又是秋天，又是懷人的季節(jié)。我又懷想我的老師。
其實(shí)，心常常蠢蠢而動(dòng)，想寫(xiě)一些文字，追憶我的老師�？墒钦嬲齽�(dòng)筆時(shí)，又覺(jué)得都是平平常常的事，終于沒(méi)有動(dòng)筆。而不動(dòng)筆，情卻難抑。就這么，想念著，思念著，年年歲歲。
今秋，陽(yáng)光燦爛，醉人的秋的氣息彌漫，思念又起。于是，趁著假日，寫(xiě)一點(diǎn)文字，略表對(duì)老師的深情。
上小學(xué)，是在本村。老師除了一位是外村的公辦教師外，其余的五六位都是本村的民辦。那時(shí)，因?yàn)槟挲g小，又總是害羞，課堂之外看見(jiàn)了老師就早早的躲到一邊去了，很少單獨(dú)和老師說(shuō)話(huà)�，F(xiàn)在回想起來(lái)，我心里感念的是，每學(xué)期評(píng)三好學(xué)生時(shí)，總有我。在那樣的貧苦的時(shí)期，我從老師的手中領(lǐng)取獎(jiǎng)狀的同時(shí)，總能領(lǐng)到毛筆鋼筆日記本之類(lèi)的獎(jiǎng)品，讓我這出身貧寒之家的微不足道的孩子獲得人生最初的自豪和支撐。缺衣少食又內(nèi)心孤單的我，從小學(xué)老師那里得到了冬日的暖意。
上了初中，就有了自己真正喜歡的老師了。初一時(shí)的數(shù)學(xué)老師叫胡新亞，是鄰村大亮村的人，民辦教師，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有結(jié)婚。胡老師高個(gè)子，白白凈凈的面龐，除教數(shù)學(xué)外，有時(shí)還教我們唱歌。她是從大亮小學(xué)調(diào)入初中的，一些她小學(xué)帶過(guò)的學(xué)生因?yàn)槭煜ざ?jīng)常搗亂。一次上數(shù)學(xué)課，坐在我后邊的她原來(lái)的學(xué)生總在搗蛋戳我，我也趁老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候與同學(xué)胡鬧。老師扭過(guò)身看見(jiàn)了，氣憤地將我倆趕出教室。放學(xué)后，老師叫我到她的辦公室，說(shuō)：“你和那個(gè)同學(xué)鬧什么呢？你知不知道你是什么學(xué)生？你知不知道你來(lái)學(xué)校是干什么來(lái)了？你知不知道你站到教室外我心里多難受？”老師的眼中，是責(zé)備，是憤怒，也是期望。老師一語(yǔ)驚醒我，此后，我時(shí)刻都銘記著我來(lái)學(xué)校是干什么，在也不做那些無(wú)聊的事了。
初二的數(shù)學(xué)老師叫韓士平，是徐河村人，他除教數(shù)學(xué)外，還任我們的班主任。韓老師長(zhǎng)的清瘦，頭發(fā)已銀白，給人慈祥的感覺(jué)。他的粉筆字整齊而耐看。初二那年冬，我生了一場(chǎng)病，什么病一直到后來(lái)都沒(méi)有弄清，只知道很?chē)?yán)重。農(nóng)村人有病輕易是不進(jìn)醫(yī)院的，而我在鞏村醫(yī)院住了一個(gè)禮拜。我多數(shù)時(shí)間在昏迷中，醫(yī)生讓家人做最壞的打算。一天，我醒來(lái)了，一睜眼，見(jiàn)韓老師站在病床前。我無(wú)力動(dòng)彈，無(wú)力說(shuō)話(huà)，只用無(wú)助的眼看著韓老師。老師眼含淚花，低聲給我說(shuō)：“別怕，好好養(yǎng)病，病好了回來(lái)，我給你補(bǔ)課。”老師到醫(yī)院看學(xué)生，我只在小說(shuō)中見(jiàn)過(guò)，而那次，卻實(shí)實(shí)在在的發(fā)生在我的眼前。等我的病莫名其妙的好了之后，我再一次坐進(jìn)課堂，韓老師在講臺(tái)上看著我，眼含愛(ài)意。我工作后，在路上碰到韓老師，我和他打招呼，他問(wèn)我叫什么名字，是那村的。他已經(jīng)不認(rèn)識(shí)我了，但我常常在心里為老師祈禱，我祈禱我的韓老師晚年幸�？禈�(lè)。
初二時(shí)的語(yǔ)文老師胡普選，孟村人，那時(shí)剛從學(xué)校畢業(yè)。胡老師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)熱情，毫無(wú)架子。周日在前衛(wèi)街道上集，他看到學(xué)生，會(huì)大老遠(yuǎn)的大聲打招呼。他給我的作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，一寫(xiě)就是一頁(yè)還多。在作文評(píng)語(yǔ)中，給予我熱情地鼓勵(lì)。那作文本我保存了好多年，每一次翻閱，眼前都會(huì)浮現(xiàn)出胡老師的笑臉。
到了高中，我遇到了一批優(yōu)秀的老師。印象最深的是教我們語(yǔ)文的張景翰老師。張老師待學(xué)生嚴(yán)而不厲，張老師講課言簡(jiǎn)而意豐。開(kāi)學(xué)上課的頭一天晚上，下著雨，我們靜靜的坐在教室里，不知道該干些什么。張老師進(jìn)來(lái)了，穿著雨衣，在教師里轉(zhuǎn)了半圈，故作驚異的說(shuō)：“咦，你們到教室里干什么來(lái)了？高中學(xué)生了，上晚自習(xí)就這么光著桌面靜坐？”讓我們覺(jué)得好笑又羞愧。同學(xué)們有什么事做得不好，張老師總是面帶微笑意味深長(zhǎng)的點(diǎn)上三兩句，溫和，幽默，又具有威嚴(yán)。張老師訂有《西安晚報(bào)》《中國(guó)青年報(bào)》，我上高一時(shí)，幾乎每天都到他的房子去看報(bào)，他還指導(dǎo)我做報(bào)紙的剪貼。寒假前，我去老師那兒借書(shū)，老師說(shuō)：“我的書(shū)從來(lái)是不外借的，不過(guò)，對(duì)你例外。”說(shuō)著，打開(kāi)書(shū)柜，給我推薦了呂叔湘等編著的《文章病院》、上海文藝出版社的《中國(guó)現(xiàn)代散文選》（上），還有一本魯迅的作品集。高二時(shí)，他勸我少讀書(shū)，先專(zhuān)心參加高考。我上了大學(xué)學(xué)中文，老師又給我說(shuō)，要多讀書(shū)，多積累，說(shuō)文史哲不分家。我畢業(yè)參加工作了，張老師一直關(guān)注著我。有一次，我母親到孟村中學(xué)看一位親戚，張老師正好住在對(duì)門(mén)，他聽(tīng)說(shuō)是我母親，特意趕過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)我的情況。最近這十來(lái)年，再?zèng)]有與張老師見(jiàn)過(guò)面，一是因?yàn)槲倚愿衲驹G，不善交往；二是因?yàn)榕吕蠋焼?wèn)我有何成績(jī)，我無(wú)言以對(duì)。張老師是勤奮的，這更讓?xiě)猩⒍《璧奈矣X(jué)得慚愧。雖然，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)老師，不過(guò)，心中的感戴從未斷絕。正像兩句古詩(shī)說(shuō)的那樣：“相見(jiàn)亦無(wú)事，不來(lái)常思君。”
寫(xiě)完此文，窗外秋陽(yáng)正好。 |
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