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　　碗口粗細(xì)的一株株“鉆天楊”精神抖擻，昂首挺胸，傲立于老師家的房前屋后。為了不影響楊樹的正常生長，確保樹與樹、枝與枝、葉與葉之間的和諧，使每株樹都能夠充分享有陽光，充分享有點頭彎腰，蹬腳伸腿的自由，老師不得不在每年的春季或秋季對楊樹逐個進(jìn)行一番修理。該砍的砍，該鋸的鋸，該剪的剪。

　　一年春天，由于天氣特別寒冷，凍手凍腳的，加上許多雜務(wù)纏身，老師沒有來得及修剪楊樹，錯過了春季修剪樹木的最佳時節(jié)，修樹的工作只好等到秋季進(jìn)行。到了秋季修理楊樹的時候，正巧又遇上老師的身體不適，腰腿疼得厲害，不能像往年一樣登梯爬樹。為了不再錯過修樹期，經(jīng)過再三考慮，老師征得家長同意，由我們幾個膽子大，爬樹溜的學(xué)生替他修樹。

　　“把東面的那個枝丫鋸掉”，“南邊的那個枝條也不能留”，“注意，小心點，不要滑下來”，“頭頂上面的那個枝芽去不掉就算了，千萬不要硬取”。老師在樹下按著腰，偏著頭，左看看，右瞧瞧，仔細(xì)地觀察著、指導(dǎo)著我們替他修剪樹枝。

　　平日里，老師經(jīng)常對我們講：“小樹，被風(fēng)吹倒了，就得扶直，否則，就會長歪，枝丫多了也得修剪，否則，長得亂七糟八，東倒西歪，自己不好好長不說，還影響別的枝條也不能正常生長，如果修好了，長直了，長粗了，長結(jié)實了，將來在建造房屋時，就能派上用場，能用檁子的材料，就當(dāng)檁材使用，能用椽子的材料，就把它當(dāng)椽子的材料使用，能當(dāng)棟梁的材料，就把按照棟梁使用。最后實在不行的，該當(dāng)門檻木的就當(dāng)門檻木，該當(dāng)燒柴的就當(dāng)燒柴使。樹是這樣，人也如此。人和樹木雖然性質(zhì)不同，但道理是一樣的，你們這群頑皮的孩子，就像小樹，今后如何長，完全靠自己。我把道理給你們大家講明白了，你們自己究竟要長什么樣的樹，做什么樣的料，那你們就自己看著辦吧！”老師在課堂上的講話，至今記憶猶新。

　　經(jīng)過兩天的上高爬低，修理楊樹的工作總算結(jié)束了，整理完畢樹枝殘葉，老師留我們在他家吃晚飯，在老師家吃過晚飯后，老師喜滋滋的給我們幾個同學(xué)每人送了一本書。我捧著新書瞪大了眼睛看。“怎么，你不喜歡？”老師問。“老師，你為什么要給我們送書？”我有些不解的問。老師說：“我的白楊樹雖然已經(jīng)修剪好了，可你們幾個還沒有修剪，在你們成長過程中，隨著年齡的增長，會遇到不同的人，不同的事情，要跟社會上各種各樣的人，形形色色的事打交道，還要進(jìn)一步得到人生這把無形的剪刀的修理，當(dāng)然這些都是別人對你們每個人的修理。要走好這條曲折而又漫長的人生之路，除了別人對你們不斷進(jìn)行情感、知識、靈魂的修理外，你們自己還要對自己不斷地進(jìn)行自我修理，這叫自我完善，如果不及時修理完善，長成歪七扭八的東西，那可就麻煩了。當(dāng)然，人是不能跟白楊樹比，白楊樹長歪了，我們可以把它砍掉、鋸掉；人要是長歪了，長斜了，不但要危害他人，而且還有可能危害社會。書是自我修理、自我完善的良醫(yī)良藥。讀書使人明理，讀書使人明智，請回家后好好用功讀書吧！”。

　　老師的一席話，那時我似懂非懂。老師送我的一本書是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》。隨著年齡的增長，后來我漸漸懂得了，讀書就是自我完善、自我充實、自我發(fā)展、自我修樹的一個過程。從此以后，我時刻牢記老師的教誨，以書為伴，以讀書為樂，在書與知識架起的橋梁上穿梭，在智者與智慧開拓的海洋里遨游。用充滿智慧的一本本書來打造自己，完善自己，用知識武裝自己，在我這棵小樹上，不斷的培土、澆水、施肥，孕育冬的希望，展顯春的畫卷，信心百倍地向一個又一個碩果累累的人生金秋走去，努力地想生長成為一棵枝繁葉茂的蒼天大樹，等待人們和社會的挑選使用，自己用不著擔(dān)心將來究竟會長成一根椽子的材料，還是一個檁子的材料。因為，到時候建設(shè)屋子的主人有他自己的設(shè)計構(gòu)思，施工者心目中，人人也有一把不折不扣的尺子，他們絕不會輕易浪費任何一塊好料！再說，把做梁的材料當(dāng)檁材使，把做檁材的材料當(dāng)椽子使，害得匠人沒法使先放在一邊不說，對建設(shè)者來講，根本就不劃算。于是，在我的心中始終有一個堅定不移的信念：是好料，就會早晚派上用場。好材料就像金子一樣，不論埋在哪里，不論埋了多久，挖出來仍然會金光閃閃。至于說，發(fā)現(xiàn)不發(fā)現(xiàn)，那是別人的事，閃光不閃光那是自個的事。