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　　“愛上一扇自由的大門，用一張白紙的聯(lián)想

　　直到伊甸園之門長出第一穎菩提，我才學(xué)會(huì)覺醒

　　原來太陽是如此高高在上

　　神圣的知識(shí)與真理之中，請?jiān)�諒我的無知

　　我跪在你的門下，祈求作繭自縛

　　否則，我如何捕捉光榮與夢想的翅膀”

　　——《門下之徒》

　　大學(xué)之大，在于文化。而圖書館，便是大學(xué)的形象代言人，承載著大學(xué)的文化。

　　走進(jìn)西大現(xiàn)代學(xué)院，一應(yīng)美麗的圖書館便映入眼簾。入學(xué)的第一天起，我告訴自己，我要喜歡這里。我是一個(gè)對文字比較敏感的人，所以注定了，我與圖書館會(huì)結(jié)下一段情緣。

　　沒有借書證的日子，總感覺少了些什么，所以我從學(xué)姐那借來了圖書卡，走進(jìn)了傾慕已久的大學(xué)圖書館。這里曾是我夢中出現(xiàn)的地方，一年前，我把那首《門下之徒》送給了她——我的知識(shí)與真理之神……

　　西大現(xiàn)代學(xué)院圖書館的背后，是秀麗的終南湖，湖里面種著些荷花，總讓人聯(lián)想起朱自清的《荷塘月色》。在特定的角度，能在湖面看到圖書館倒映在水面的瑕痕，經(jīng)風(fēng)一吹，仿佛破碎的夢境有一種神奇的美。拿到借書證的日子里，我總喜歡一個(gè)人，來到終南湖畔，靜靜地漫步。來了，去圖書館尋找夢境。

　　像徐志摩一樣，在康橋?qū)�夢。湖邊漫步，陪伴他的便是從圖書館掏出的書。在他的回憶錄里看到這樣一句話：“就我一個(gè)人來說，我的眼是康橋教我睜開的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，在康橋我忙的是散步、劃船、看‘閑書’……”不知道是徐志摩文明了康橋，還是書成就了徐志摩的才氣，讓他變得聲名遠(yuǎn)揚(yáng)？

　　前段時(shí)間，我作為一名文字愛好者，參加了電子科技大學(xué)長安學(xué)院的文學(xué)交流會(huì)活動(dòng)。在會(huì)上，令我感觸頗深的是兩位青年作家。他們是地道的文學(xué)癡迷者，長時(shí)間在北京某圖書館出入，邊看書邊學(xué)習(xí)寫作。圖書館是一個(gè)神圣的地方，人類的一切物質(zhì)成果，在那里都轉(zhuǎn)化成為豐碩的精神果實(shí)，并不斷積累下來。作為一名文學(xué)愛好者，追求的就是那種精神。

　　有人說，大學(xué)教育并不在于他給了學(xué)生多少知識(shí)，教會(huì)了學(xué)生多少技能，教育的成功之處，是開啟學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的興趣。而這很大一部分，得益于圖書館。每一個(gè)人，都應(yīng)該成為圖書館的客人，成為圖書的主人。

　　喜歡上了去圖書館走走，與文字交友，看出川河流，品百態(tài)人生，拓寬視野，豐富思想，詩意生活……

　　為你寫首詩，為承載文字的圖書館寫首詩：

　　文字，藍(lán)色的小星星

　　你從遙遠(yuǎn)走來

　　走進(jìn)我藍(lán)色的故鄉(xiāng)

　　我的故鄉(xiāng)，沒有一點(diǎn)燈光

　　直到你來時(shí)

　　我才悄悄把星星點(diǎn)亮

　　我想，我會(huì)看清你的模樣

　　因?yàn)槲矣幸幻骁R子——藍(lán)色的海洋

　　每一次，當(dāng)你悄悄走來

　　即使不帶任何聲響

　　可我又怎能欺騙

　　我自己　心靈的召喚

　　每一次

　　我都坐在小船上，隨波蕩漾

　　鏡子載著小船、和我，還有我的燈光

　　我要去打撈你的模樣

　　我要去收藏我的星光

　　那只小船

　　沒有船漿

　　她會(huì)讓我看不清

　　你輕飄的羅裳

　　那個(gè)夜晚

　　我在流浪

　　流浪在我的故鄉(xiāng)

　　當(dāng)黎明破曉

　　我滿載一船幸福

　　安睡在我的故鄉(xiāng)