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　　大家都知道申論主要考察應(yīng)考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應(yīng)考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、文字表達能力等。那么如何對申論進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在考試中穩(wěn)奪高分呢，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗給考生提供以下作答申論的復(fù)習(xí)方法，供大家參考：

　　第一、尋找高度。見到過申論試卷的同學(xué)都知道，申論材料閱讀部分是由表面上零散無序、各不相關(guān)的8－14則的材料構(gòu)成的。這些材料事實上并非真的互不相關(guān)，而是有著非常緊密的內(nèi)在聯(lián)系的，他們反應(yīng)著同一個主題。而這個主題正是所有這些材料的共同本質(zhì)。透過紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象找到內(nèi)在的本質(zhì)，正是我們答好申論的首要條件。這個本質(zhì)，正是我們所謂的“高度”，把握了高度，就等于你真正看破了試卷，也就為你下一步從這個高度出發(fā)回答問題奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　“尋找高度”體現(xiàn)在回答問題的過程中，就意味著立意要高遠，凡事不能只看到問題的表面，必須進到問題的深層。什么事情我們都不妨把它上升到一定的政策理念的高度。比如說“落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會”，這一句很經(jīng)典的語句，我們在材料當(dāng)中只要見到“社會”、“發(fā)展”、“階層”“社會群體（工人、農(nóng)民、知識分子、新社會階層等）”、“人與自然的矛盾”等等類似的詞語，我們馬上就應(yīng)該想到是否與和諧社會有關(guān)？與科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)？申論材料可以歸納的高度有：

　　1.汽車堵塞、房屋拆遷上升到城市建設(shè)和城市發(fā)展規(guī)劃，再到科學(xué)發(fā)展；

　　2.污染治理上升到環(huán)保；能源、環(huán)境等上升到生態(tài)文明；

　　3.突發(fā)事件治理、治安混亂上升到改革、發(fā)展、穩(wěn)定；

　　4.盜版光碟、濫印圖書上升到知識產(chǎn)權(quán)保護；

　　5.偷稅漏稅、貧富、階層、收入差距、勞資同時社會分配；再和諧社會；

　　6.戶籍問題、農(nóng)民工進城、工農(nóng)業(yè)發(fā)展上升到城鎮(zhèn)化和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展；

　　7.高技術(shù)新材料新工藝發(fā)明專利應(yīng)用上升到創(chuàng)新型社會；

　　8.能源資源短缺浪費現(xiàn)象上升到節(jié)約型社會；

　　9.土地、農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)民工、農(nóng)業(yè)同時新農(nóng)村建設(shè)、三農(nóng)問題；

　　10.衣食住行物價教育就業(yè)同時出現(xiàn)可上升到民生問題；

　　11.污染、治理、人口、能源、經(jīng)濟發(fā)展同時可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展觀……；

　　12.《勞動合同法》、《物權(quán)法》……依法治國；

　　第二、培養(yǎng)能力。公務(wù)員考試所要求的能力主要有概括分析能力、論證能力、表達能力等。

　　第三、謹守身份。申論考試的一個重要特點和趨勢就是越來越貼近公務(wù)員的工作實際。所設(shè)定的問題也大都要求考生以特定的公務(wù)員身份進行回答�？忌�如果不能站在公務(wù)員的角度去觀察思考問題，甚至以旁觀者的視角來論述，就很難得到理想的分數(shù)。盡管公務(wù)員之間也有角色的差異，如交通局長同普通交警顯然是有很大差別的，但是所有公務(wù)員都應(yīng)當(dāng)具備下面幾種意識：

　�。�1）政策意識。在申論考試中，要牢牢把握國家政策，在國家政策指導(dǎo)下概括、建議和論述問題，不能“語不驚人誓不休”，更不能背離黨和國家的大政方針，去追求所謂的標(biāo)新立異。在此提醒大家，申論的成績不是越新越好，也不是越奇越特就越好，而是越全面、越深刻、越具體、越合理就越好。

　�。�2）執(zhí)行意識。在申論考試中，執(zhí)行意識表現(xiàn)為提出建議的可行性和可操作性，不能說大話，不能抽象地空談理論，要做到每一句話都是從不同的角度來說明中心觀點，要么是邏輯推理，要么是平行說明幾件事情。

　　（3）民本意識。當(dāng)代政府的一個明顯特征就是民本意識，因此，要求公務(wù)員要有民本意識，申論考生也要有民本意識。體現(xiàn)在申論中的民本意識，主要是要求考生從民眾的利益出發(fā)，從解決問題的角度來觀察、思考和進行答題。

　　第四、完善結(jié)構(gòu)。這是說，申論的文體寫作有其自身的完整的論述結(jié)構(gòu)。尤其以觀點概括題型、方案對策題型和文體論說題型等經(jīng)典題型較為明顯。

　　觀點概括題型，主要由總括句、分述句和高度句三部分構(gòu)成。總括句是對材料所反映情況的一個總體上的概述；分述句是對材料中反映出來的內(nèi)容進行并列式或遞進式的陳述；高度句主要是點明該材料主要反應(yīng)的理論思想。

　　方案對策題型最常見的結(jié)構(gòu)是“引導(dǎo)句－正文要點”模式。在引導(dǎo)句里往往要先對相關(guān)情況作一個總體概括，然后是“主要有以下幾方面因素”，或者“為此，我們應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作”；在正文要點句里，往往是將內(nèi)容歸納為若干點，然后每點一段分段列舉。

　　文體論說題型，申論考試常見的文體是議論文，近幾年間又相繼考查過講話稿、報告等文體形式這幾種文體形式本身各有自己的風(fēng)格特點和寫作范式。鑒于后文還要詳細地介紹在這里就不多談了。

　　第五、穩(wěn)中求新公務(wù)員考試競爭的激烈程度決定了我們只有在成功的基礎(chǔ)上更上層樓，才能確保笑到最后，取得最終的勝利。而穩(wěn)中求新的“新”字，正是我們實現(xiàn)目標(biāo)的“法寶”。這里的“新”字，指的是立意新、材料新、對策新、論證方法新。是這四個方面的有機統(tǒng)一�，F(xiàn)在我們國家正在建設(shè)創(chuàng)新型國家，強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，誰能在申論考試中表現(xiàn)出創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思想，誰就能得到國家的青睞。

　　很多人對于申論得高分都不太抱希望，但是，只要認真復(fù)習(xí)，勤加訓(xùn)練，相信大家一定會有一個好的前程。