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我校雙創(chuàng)中心師生赴陜西禮韻文化創(chuàng)客空間參觀學(xué)習(xí)

  12月13日下午,我校雙創(chuàng)中心宰廣林老師帶領(lǐng)雙創(chuàng)中心師生一行9人赴陜西禮韻文化創(chuàng)客空間交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得,陜西禮韻創(chuàng)空間負(fù)責(zé)老師熱情接待了我校師生。

  宰老師一行在陜西禮韻創(chuàng)空間負(fù)責(zé)老師王建華的帶領(lǐng)下參觀學(xué)習(xí)眾創(chuàng)空間。參觀時(shí),眾創(chuàng)空間王建華老師詳細(xì)介紹了眾創(chuàng)空間的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)----唐三彩的保護(hù)和發(fā)掘、創(chuàng)業(yè)苗圃和創(chuàng)意的生成和孵化、文創(chuàng)產(chǎn)品的市場(chǎng)運(yùn)作等。王老師從周秦漢唐中華文化的形成、發(fā)展和延伸,講到不同時(shí)期文化產(chǎn)品挖掘的側(cè)重點(diǎn),以及如何與現(xiàn)代元素進(jìn)行巧妙融合等,與此同時(shí)王老師還希望我校從事文創(chuàng)的同學(xué)要多發(fā)揮該方面的長處,開動(dòng)思維,多出好的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

  在參觀的同時(shí),我校師生意識(shí)到文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)離不開厚植的文化土壤、到博物館參觀尋求創(chuàng)作的靈感、以及文創(chuàng)思維的訓(xùn)練的必要性。

  為了激發(fā)和提升我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)接優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)資源,校企雙方還就我校在“陜西禮韻創(chuàng)客空間”建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基地等相關(guān)事宜進(jìn)行了洽談。企方負(fù)責(zé)人西安交通大學(xué)孫尚紅博士對(duì)我校同學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力贊不絕口。他談到作為雙創(chuàng)大賽的評(píng)委兩次來到我校觀摩了我校同學(xué)的雙創(chuàng)路演,我校雙創(chuàng)同學(xué)的創(chuàng)意給他留下了深刻印象,他以“中國絲綢藝術(shù)第一人”范燕燕的文創(chuàng)之路鼓勵(lì)我校同學(xué)堅(jiān)持傳統(tǒng)、走傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的文創(chuàng)之路,他相信在校企良好合作的基礎(chǔ)上,我校一定能打造出一支出色的文創(chuàng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì),共同為第五屆中國互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意大賽助力。

  半天參觀交流,不僅使得我校師生學(xué)習(xí)到了文創(chuàng)項(xiàng)目的創(chuàng)意發(fā)掘和市場(chǎng)化運(yùn)作模式,還促進(jìn)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施與開展,同時(shí)結(jié)合我校辦學(xué)實(shí)際,將我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目真正落到實(shí)處。同學(xué)們紛紛表示,將繼續(xù)關(guān)注西安文創(chuàng)發(fā)展的前沿,進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣,腳踏實(shí)地,合理規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)之路。

  雙創(chuàng)中心供稿

陜西禮韻文化創(chuàng)客空間王建華老師詳細(xì)介紹每一件藏物及背后的文化內(nèi)涵

王建華老師就唐三彩的制作過程及相關(guān)衍生文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)進(jìn)行講解

陜西禮韻文化孫尚紅博士以“中國絲綢藝術(shù)第一人”范燕燕的文創(chuàng)之路鼓勵(lì)我校同學(xué)堅(jiān)持傳統(tǒng)、走傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的文創(chuàng)之路

我校同學(xué)仔細(xì)觀看每一件藏品,從中汲取文創(chuàng)靈感

參加結(jié)束后,我校師生與陜西禮韻文化創(chuàng)客空間相關(guān)負(fù)責(zé)人合影留念

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