“藝術(shù)設(shè)計課題組”教學團隊是藝術(shù)設(shè)計學院一支強大的教學團隊，是在長期的教學合作過程中逐漸形成的，其涵蓋環(huán)境設(shè)計和視覺傳達設(shè)計專業(yè)的一線骨干教師，教師團隊主要以副教授和講師職稱為主。團隊成員忠于教育事業(yè)，責任感強，始終把培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的專業(yè)作為首要工作任務。在從事教學工作中關(guān)注藝術(shù)設(shè)計系列課程的教學研究、教學改革和創(chuàng)新培養(yǎng)，形成了穩(wěn)定的合作團隊。
“藝術(shù)設(shè)計課題組”教學團隊，主要承擔學校的專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)主干課程的教學工作，講授《平面構(gòu)成》、《色彩構(gòu)成》、《立體構(gòu)成》等專業(yè)基礎(chǔ)課程，并結(jié)合專業(yè)特色開展了以環(huán)境設(shè)計和視覺傳達設(shè)計專業(yè)方向為主干課程的教學工作，例如《展示設(shè)計》、《包裝設(shè)計》、《室內(nèi)空間設(shè)計》等。授課中依托老教師授課經(jīng)驗，建立了集體備課、相互聽課的制度，注重對青年教師的“傳、幫、帶”，著力提高青年教師的教學水平，形成老中青相結(jié)合的團隊合作機制。注重對青年教師的培訓和培養(yǎng)，鼓勵任課教師參加各種職業(yè)培訓和考核，并且支持青年教師改革教學方式和教學手段，使教學質(zhì)量和教學水平得到了明顯提高。在教學過程中，堅持以學生為主體，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，循序漸進地調(diào)整教學進程，使理論與實踐相結(jié)合，提高教學效果，從而保障教學質(zhì)量的提高和教學效果的優(yōu)良。
“藝術(shù)設(shè)計課題組”教學團隊，在集體備課和深化教學研究方面，主要以每周三集體開會小研究教學效果，每月集中進行學生優(yōu)秀作品展示，來體現(xiàn)改革探索的教學效果，并提出教學不足，進行下階段的改進。教學方法及教學手段的改革研究中，提出了一種新的參與式教學法——立足問題學習的教學方法，以學習中的問題為起點，以學生為主體，自我指導、教師引導，小組式的解決方案。提出“思考探索——過程創(chuàng)新——結(jié)果分析”的復合式考評體系，增大平時的考核，注重設(shè)計過程，端正學生的學習目的，從考試的目標轉(zhuǎn)向注重知識學習中的真實理解與思考過程，注重學生思維模式的培養(yǎng)。加強學生的課外實踐性環(huán)節(jié)指導工作，組織并鼓勵學生參與國內(nèi)外藝術(shù)比賽，通過課內(nèi)外結(jié)合的學生參與式教學，對培養(yǎng)學生藝術(shù)類綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力取得顯著效果，學生設(shè)計作品獲得全國性各類賽獎三十余項。
在課程設(shè)計研究中，教學團隊創(chuàng)新性的設(shè)計了“色彩構(gòu)成綜合性藝術(shù)設(shè)計”，自2015年進行此教學環(huán)節(jié)嘗試和聽取學生反饋的基礎(chǔ)上，不斷改進，形成了獨樹一幟的色彩構(gòu)成教學模式，提高了學生對于藝術(shù)設(shè)計課程重要性的認識，實現(xiàn)了藝術(shù)類理論創(chuàng)新實踐相契合，團隊的實踐與實驗教學水平有了顯著提高，形成了分層次、模塊化的實踐與實驗教學體系。近年來，藝術(shù)設(shè)計學院榮獲的陜西省精品構(gòu)成課程，《色彩構(gòu)成》課程在教學活動中，學生教評成績均為優(yōu)秀，學生反饋信息良好。
藝術(shù)設(shè)計學院 楊俊
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