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 　11月2日下午，文學(xué)院組織全體教師學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，學(xué)習(xí)在文學(xué)院會(huì)議室進(jìn)行，由馮肖華副院長(zhǎng)主持，邀請(qǐng)國(guó)學(xué)院副院長(zhǎng)王即之老師就國(guó)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行座談。

　　馮肖華老師首先講到，我校一直重視中國(guó)傳統(tǒng)文化，提倡用傳統(tǒng)文化教育、引導(dǎo)同學(xué)。作為文學(xué)院的老師，講授的大部分課程與國(guó)學(xué)相關(guān)，更應(yīng)該加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，鉆研國(guó)學(xué)經(jīng)典。王即之老師對(duì)國(guó)學(xué)有一定研究，特邀王老師為大家就國(guó)學(xué)相關(guān)問(wèn)題座談。

　　王即之老師首先介紹了自己的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。王老師講到自己開(kāi)始練習(xí)書(shū)法，然后由此走進(jìn)詩(shī)詞楹聯(lián)，研究平仄格律，進(jìn)而引發(fā)對(duì)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。自己在國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)中，采用的方法是通抄通讀，在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》時(shí)，通抄了四遍，效果很好。

　　“君子有三變：望之儼然，即之也溫，聽(tīng)其言也厲。”王老師從自己的名字“即之”的來(lái)歷入手，講到我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。我們當(dāng)下的文化、生活習(xí)慣等都能從國(guó)學(xué)中找到其源頭。作為一名高校教師更應(yīng)當(dāng)意識(shí)到傳統(tǒng)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)、傳承的重要性。

　　王老師認(rèn)為，國(guó)學(xué)乃“六經(jīng)之學(xué)術(shù)也”，所以學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)當(dāng)學(xué)經(jīng)典。他鼓勵(lì)青年教師應(yīng)該多讀經(jīng)典，與經(jīng)典同行、與圣人為伍。易為六經(jīng)之首，王老師講了伏羲畫(huà)八卦、易經(jīng)中蘊(yùn)含的大智慧，以及對(duì)我們?nèi)粘Ｉ�活的指�?dǎo)意義等。

　　王老師講解完后，馮肖華老師講到王老師將國(guó)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，講解深入淺出。通過(guò)王老師的講解，文學(xué)院全體教師更深刻地了解了國(guó)學(xué)豐富的內(nèi)涵，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)我們每一個(gè)人都有非常強(qiáng)的指導(dǎo)意義。作為專職教師應(yīng)該有傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺(jué)性與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。此次邀請(qǐng)王老師來(lái)座談的目的，就是要求老師們?cè)谡n堂上宣講國(guó)學(xué)正能量，拒絕不良輿論對(duì)同學(xué)的干擾。最后，馮肖華老師邀請(qǐng)王老師今后多與文學(xué)院的教師交流國(guó)學(xué)。

　　文學(xué)院：黨潔

馮老師講話。

王即之老師與文學(xué)院教師交流國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。