習近平總書記關于教育的重要論述，為我們高校教師的前行之路點亮明燈。教育是國之大計、黨之大計，這要求我們堅守立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。當下我們面對復雜多變的國際形勢，某些西方國家妄圖通過文化滲透、教育理念輸出干擾我國人才培養(yǎng)進程;面對科技革新帶來的教學模式巨變，線上線下融合教學挑戰(zhàn)傳統(tǒng)授課方式;面對學生個性化、多元化發(fā)展訴求，以往單一教學方法難以滿足需求。這“三個面對”，督促我們革新教學理念與手段。
弘揚教育家精神，是時代賦予我們的新使命。心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧等，激勵高校教師成為學生成長引路人。在日常教學里，這意味著不僅傳授專業(yè)知識，更要塑造學生正確“三觀”與健全人格。
《人才工作論述摘編》強調(diào)人才是第一資源。高校作為人才匯聚、培育的高地，我們教師身負發(fā)掘、培養(yǎng)專業(yè)人才重任。一方面，自身需對標“六個必然要求”，提升專業(yè)造詣，緊跟學科前沿，用深厚學識吸引、啟迪學生;另一方面，要為學生營造良好學術氛圍，助力他們成長為契合中國式現(xiàn)代化建設需求的復合型人才。中國式現(xiàn)代化涵蓋經(jīng)濟、科技、文化等多元領域協(xié)同發(fā)展，急需大量跨學科、創(chuàng)新型人才，高校正是輸送這類人才的“搖籃”。
身為高校教師，做好本職工作要扎根三尺講臺。精心備課，將前沿科研成果融入教學，讓課堂內(nèi)容“活”起來;耐心答疑，做學生學術困惑的“解鈴人”;用心指導實踐，帶領學生投身科研、企業(yè)項目，錘煉實操能力。
經(jīng)濟體制改革的牽引作用同樣不可忽視。在全面深化改革棋局里，它盤活教育資源配置。充足的科研經(jīng)費、先進教學設施流入高校，為教學科研工作筑牢物質(zhì)根基;企業(yè)與高校產(chǎn)學研合作因之愈發(fā)緊密，為學生提供實習、就業(yè)良機，讓人才培養(yǎng)契合市場需求。
展望前路，我們高校教師將以黨的二十屆三中全會精神為筆，以課堂為紙，書寫教育奮進篇章。把個人職業(yè)理想融入國家教育大業(yè)，為中國式現(xiàn)代化建設輸送“新鮮血液”，助力人才強國夢早日成真。我愿與諸位同仁攜手同行，共赴教育新征程! |
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