3月22日下午14時30分，我校大學生國學班在西南會議室正式開班。我校老校長劉家全董事長、國學院孫見喜院長、王即之副院長等領導出席，學校相關部門教師代表和國學社、讀書會等以及國學方向的同學代表聆聽了由老校長和孫見喜老師主講的開班第一課。開班活動由國學院王即之老師主持。
首先，全體起立觀看根據老校長所撰《尚賢辭》制作的視頻，借此再次回顧我校一直以來對國學傳承的高度重視。王老師向大家介紹了出席開班的領導老師和來自學校社團國學社、讀書會、終南文學評論社、文學創(chuàng)作班以及漢文專業(yè)國學方向等七十多位同學。王老師說，在老校長的關心下，國學班經過去年的籌備，今天就要正式開班了。老校長還提議將國學班辦成一個跨年級跨專業(yè)開放式以講座為主的，具有一定深度的特色班。今天老校長放下手頭的工作，放棄院領導要到各個部門參加會議的安排，專程來出席我們國學班的開班，這足以證明我院對國學學習的重視，和老校長對同學們的關愛情懷。
接下來，國學班講座正式開始。老校長率先以“國學在我校”為主題向同學們講述了我校多年來對于國學傳承的歷史和堅持。老校長從國學在我校和中西方文化的比較兩個方面展開，指出現在我們有了國學班，國學班是在過去開國學課的基礎上更深層次地開展國學教育，是對國學內容的深化，有社團參加非常好，從學校的角度來說非常重視這樣的活動，第一次講課就以座談的形式普及國學，這樣氣氛活躍，形式隨機，利于互動，也借此機會，談一下國學在我校的發(fā)展史。
老校長指出，自建校初期我校就非常重視國學，在一些大方向上與國家政策不謀而合，我們現在的教育從初中開始就進入了西學，一直到大學，為什么我們要在西學的大層面突出國學?從最高層面來說，我們現在面臨一個失衡狀態(tài)，一百多年來更大范圍的中國人沒有精神家園。西學在現代教育中沒有關系到精神文化建設，不進入教育體系，他們把精神文化交給宗教，但我們沒有，我們現在要做的就是在西學中引進國學，引進中華文化，支撐我們的精神文化。其次就是德行文化，德行始終貫穿于同學與同學、同學與老師、同學與學校的關系處理中，那這些關系怎么來處理?就是用國學思想來指導，國學在人際關系方面博大精深。第三層次就是生活文化，在日常生活中應有中華文化來指導，我們以什么樣的方式生活，如中華民族傳統美德中勤儉節(jié)約就是一種很好的生活方式，西方講究奢侈文化，這并不適合我們，大學生就應該提倡節(jié)儉，還要反映在生活的各個方面。
老校長說，基于這樣的考慮，我們在桃園建校時就有意識引進國學，作為校園文化的基礎，把中華文化經典語錄制作成橫幅懸掛在校園，其中還有一個有趣的小故事。校園里懸掛了一條關于孝道的橫幅，有關領導視察的時候說“孝道”是封建文化，老校長就與他開玩笑說，咱們的孩子回家，咱們是希望他們講孝道有孝心呢還是不希望?這位領導說，你不要把咱們牽連進去嘛!老校長說，學生就像咱們的孩子一樣，咱們希望自己的孩子成長成什么樣子，就應該把學生也培養(yǎng)成什么樣子啊!這位領導聽后啞然而去。其實這樣錯誤地理解傳統文化在我們現在的教材中還有很多，老校長說以后我校要爭取出版歷史文化觀正確的教材，改變這些錯誤的認識。老校長又以實例說明我們國家社會對傳統文化的態(tài)度的大轉變：十年前老校長出版了國學專著《中國精神論綱》針對這本書出版開研討會的時候，有多位陜西著名文化學者持反對觀點，而十年后，第二本書《中國文化論章》出版后，當年持反對意見的這位著名學者反而主動索取，態(tài)度極其真誠，十年時間，我們的國家進步了，對傳統文化的態(tài)度大轉向，這位學者也進步了，這就是有擔當、有社會責任感的人。
老校長談到我校從2010年開始的內涵建設，首先是國學的傳承，我校國學傳承是一個系統工程，在增加國學必修課的同時，特別注重國學禮儀教育。為此我校設置了一系列傳統文化節(jié)日。如把孔子誕辰日改為“尊師節(jié)”，在清明節(jié)設立“尚賢節(jié)”，全校推行“中華鞠躬禮”，到后來的“成人禮”等，這些內涵建設都走在了全國前列。今年春節(jié)前幾天，兩辦(中辦和國辦)發(fā)文《關于實施中華優(yōu)秀傳統文化傳承發(fā)展工程的意見》，其中提到，要推動中國高校設置國學必修課，我們學校在這一方面又領先了五年，2013年教育部給人大建議把教師節(jié)改為9月28日，我們又超前領先。在我校推廣國學教育一路走到今天，國學在同學們的成長和提升綜合素質中發(fā)揮了非常重要的作用。
老校長進一步闡述了我校整體大學文化中體現的許多國學的元素。如倡導“四情”教育中親情、師情、友情、校情，就是對國學文化很好的傳承。老校長進一步以中西文化對比來說明有關問題：親情在西學中，被否定了家庭血脈的傳承，國學則讓一個人知道自己就是一個家族傳承鏈條上的一個環(huán)節(jié)，不但要對自己負責，也要對別人負責;師情在中華文化中非常濃厚，古人說一日為師，終生為父。天地君親師。我校倡導教師有師道尊嚴，也會尊重學生，按照西方文化，教育就是購買服務，但事實上教育是在完全不對等的情況下進行的，學生是無法監(jiān)督老師是否能上好課的。這就要用中華文化的講求師情來處理師生之間的關系。我校對老師也有高要求，多年前就全面要求授課教師提交講義;友情在中華文化中博大精深，從古至今有很多友情的故事、警句，希望同學們自己多學;校情又是從師情延伸而來，因為現代教育中老師已經成為教育機構的一份子，要學好一門專業(yè)，就有幾十門課幾十位老師，像過去那樣師傅帶徒弟的情況已經不可能了。這樣，學校的作用就凸顯出來。再加上現代社會是特別講究文憑的，文憑又是由大學母校來頒發(fā)，那么大學母校對學子的重要性就是不言而喻的。由此校情就是非常重要的一種情感。另外，學校高度地對學子負責，那么學子就應對學校持敬重的態(tài)度。
最后老校長又深入淺出地論述了中西文化比較中的人格論與人性論。老校長認為人格論首先涉及人與人的關系，但這要分層次。在人的神性與基本生存權利方面，人是平等的，但在具體的社會角色方面卻是不平等的。西方文化講上帝之下都是姊妹關系。這是強調了人的神性。中華文化從人的具體社會角色出發(fā)，承認人與人之間的不等，這正是教育的切入點。關于“性善論”，中華文化對人是普遍的善意，相信人能向善，這正是中華文化的核心價值觀。這也是教育的切入點。老校長表示，國學在我校會繼續(xù)大力推行，走到全國前列，在這過程中進一步完善。以后還會把中華“母親節(jié)”做起來，更深層次深化國學對我校師生潛移默化的影響。
接著，國學院孫見喜院長從國學的基本框架和理論基礎出發(fā)，給國學班的同學們做了簡單講解。孫老師首先引用梁啟超先生的“國學是中華民族傳統的固有學術”給國學下定義，接著用“一體兩翼”形象地概括了國學的構架，國學雖然講的是儒、釋、道，但以儒學為主體，以情為基點，以仁為核心，構成人際關系的和諧，以儒家經典著作《四書》、《五經》為例簡略做以稱述。“兩翼”：其一，道家的人與自然的和諧，核心理念是道法自然，依法治國。其二，元典里的道家三玄《老子》、《莊子》、《周易》基本經典，這樣延伸下去的還有很多。然后，系統地講解了孔子學說的基本構架，《尚書》是一部政治倫理著作，講了夏商周三代的政治狀況;《詩經》是一部最早的一部詩歌總集，集文學、美學于一身;《禮經》是先秦六經之一，講了宗教與教育思想;《春秋經傳》為海內孤本，其中的史學觀念彌足珍貴。最后，從中華文化價值觀大方向進行了總結。
接下來，座談進入了交流互動階段，老校長對同學們提出的各種問題進行了相應的答復。
有同學問起普遍流行的西方文化對推廣國學的最大阻礙，老校長說，推廣國學的阻礙來自方方面面，但核心是每個人內心的異化。因為從小學到大學，接受了西化教育體系，形成了固定的思維方式，和內心形成了沖突，就如全民強制學習英語，這對中華文化是嚴重的打擊，但還沒毀滅，十八大以來，中華文化有了一陽來復的景象。我們要做的就是知難而進，在逆流中推行國學。
有同學結合企業(yè)談了談自己對國學的看法，他把國學的推廣分為三個階段，初期、中期、后期，他認為國學在企業(yè)初期起引導作用，中期是成長階段，后期是分水嶺。老校長說，同學有這樣的思考是好事，但理解有偏差，國學恰恰在人生的初期，在企業(yè)創(chuàng)辦初期最重要，初期建立了良好的秩序，打下扎實的基礎，在中期后期就會順利發(fā)展下去。
還有同學從國學的形式、內容、興趣等方面向老校長提問，老校長結合近期國學的發(fā)展形勢為大家做了簡要回答。老校長說，中華文化博大精深，其形式、內容多樣，就拿最近的中國詩詞大會來說，詩、詞、歌、賦、書法，這些不僅非常藝術，還具有美感，把國學具象化，以另一種喜聞樂見的形式來傳承國學。在我校開展國學就應該形式多樣，要建國學沙龍，搞國學茶話會等，互動起來，講同學感興趣內容，調動起大家的積極性，在耳濡目染的環(huán)境里種下國學的種子，在社會上就會長成參天大樹。同時，老校長向同學們推薦了毛主席詩詞，年輕人最重要的是立壯志、樹雄心，讓同學們在藝術勵志的同時獲得知識的勵志。
時間過得飛快，座談時長比預計超出了許多。在辦學領導者清醒的認識下，我校內涵建設走在了全國前列，今后隨著學校的發(fā)展，對于國學的傳承會更加注重，而這樣的活動會越辦越多，堅持初心，樹立文化自信，一如既往承擔起辦學育人和引領社會的功能，繼承守護、弘揚創(chuàng)新，為明天沉淀下這個時代的文化精華。
本站記者 李芝寧
3月22日下午，我校大學生國學班在西南會議室正式開班。
開班活動由國學院王即之老師主持。
全體起立觀看根據老校長所撰《尚賢辭》制作的視頻。
老校長率先以“國學在我校”為主題向同學們講述了我校多年來對于國學傳承的歷史和堅持。
國學院孫見喜院長從國學的基本框架和理論基礎出發(fā)，給國學班的同學們做了簡單講解。
交流互動階段同學們踴躍提問。
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