兩千多年前,我國戰(zhàn)國時期重要的思想家孟子在《孟子·告子上》中提出了一道難題:“魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也”。而當“二者不可得兼”時,他又只好退而求其次——“舍魚而取熊掌者也。”
魚與熊掌兼得誠非易事,但并非無可能。我院藝術設計專業(yè)08級同學李琳、陳銘兩位同學在上學期期末考試中分別取得了全班第一、第二的好成績,而且,由于出色的表現,她們還分別擔任學生社團大風棋牌協(xié)會宣策部的正、副部長。她們不但學習抓上去了,而且課外文化活動也沒有落后。
面對采訪的記者,她們說,只要處理好學習和社團工作的關系,參加學生社團,不但不會影響學習,還會對學習起積極的促進作用。這兩位同學是學藝術設計專業(yè)的,而社團活動又要辦海報、做展板,同時還要有大量的與人交流溝通工作。這樣,在實踐中就可以將她們所學的知識進行實踐,鍛煉提高自己的綜合能力。
她們認為,作為學生,雖然學習永遠是第一位的,但社團活動也是必要的,而選擇一個適合自己的社團來參與校園文化活動,就顯得尤為重要,切不可本末倒置。
她們的觀點,在大風棋牌協(xié)會會員們中間取得了的一致認同。
大一的第二學期,大風棋牌協(xié)會舉辦了全校首屆智力運動會,組織會員參加了陜西省高校聯盟的象棋比賽。這兩次重大活動,無疑也給李琳和陳銘兩位同學帶來了一個絕好的鍛煉機會。
據兩位同學介紹,首屆智力運動會的宣傳展板就是由她們來負責完成的。教科書上的那些理論聽起來簡單,可做起了就有難度了,比如手繪POP字體,那種橫不平,豎不直,上松下緊的寫法對一直用規(guī)范筆順寫字的她們無疑是一個挑戰(zhàn)。這種字體要求寫出來的字外觀上歪歪扭扭,似乎既不規(guī)范也沒有藝術的美感,但技巧很難掌握。于是她們就先用鉛筆構勒大致模樣,然后再上色。在這次做展板的時候,她們在遵循理論規(guī)程的時候也發(fā)揮了主觀能動性,在很大程度上是根據自己的想法設計完成的。而那次完成的展板,也得到了老師和同學們的一致好評。
在高校聯盟的象棋比賽的預選賽期間,她們就幫忙打下手,偶爾也學幾招,并主動向那些象棋高手請教,提高自己的棋藝,并通過交流,學會了其它棋種的下法,知道了比賽的規(guī)則,對棋類活動有了一個全面而深入的了解,增長了見識,豐富了課余生活。
通過課余的文化活動促進了專業(yè)學習,提高了專業(yè)學習的成績又進一步提升了參與校園文化活動的興趣和熱情,同時又拓寬了知識面,全面提高了自己的綜合素質,這不就是魚與熊掌兼而得之了嗎?
本站記者
新聞0803班 李娟
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