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　　很榮幸有這么一個(gè)機(jī)會(huì)能夠向大家分享我在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)這方面的一些拙見(jiàn)，希望能夠?qū)Υ蠹业挠⒄Z(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)和積累有所增益，但我的方法并不一定完美契合每個(gè)人的情況，所以更希望我的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方法可以起到拋磚引玉的作用，啟迪大家的思維進(jìn)而開(kāi)拓出屬于自己且能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的詞匯學(xué)習(xí)方法。

　　我將從興趣、方法和思維三個(gè)維度來(lái)展開(kāi)闡述我是如何學(xué)習(xí)詞匯的。

　　第一、興趣(將感興趣的事物與英語(yǔ)聯(lián)結(jié))

　　如果你對(duì)某個(gè)領(lǐng)域感興趣，那么相關(guān)的詞匯就會(huì)自然而然地進(jìn)入你的視野。一部美劇，為了聽(tīng)懂那些有趣的臺(tái)詞，你不得不瘋狂查詞，去搞懂故事情節(jié)。你喜歡一首英文歌，歌詞里的生詞都成了你追逐的“寶藏”。當(dāng)然不僅局限與此，你喜歡一款游戲你可以去了解他的外文譯名亦或者是游戲文化中與英文相掛鉤的知識(shí)，再比如我喜歡NBA，其中的MVP是對(duì)球員在比賽中的最高贊賞，其實(shí)它是Most value player(最有價(jià)值球員的縮寫(xiě))。底層邏輯就是將自己喜歡的事物與英語(yǔ)相互掛鉤從而大幅削減對(duì)英語(yǔ)詞匯的抵觸，因?yàn)槭亲约焊信d趣的所以會(huì)好奇，從而驅(qū)使你去做，被動(dòng)學(xué)習(xí)在這一過(guò)程中轉(zhuǎn)化為了主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)到的英語(yǔ)詞匯往往印象更加深刻。所以如果大家想提高英語(yǔ)詞匯可以嘗試養(yǎng)成把喜歡的事物與英語(yǔ)相掛鉤的微習(xí)慣，使你可以不再那么抵觸英語(yǔ)詞匯的記憶，從而建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)信心，這對(duì)長(zhǎng)久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

　　第二、方法(構(gòu)詞法)

　　英語(yǔ)詞匯記憶的諸多方法中我個(gè)人尤為推薦的是構(gòu)詞法，就像漢字的組成有偏旁部首之說(shuō)，一個(gè)單詞也通常由前綴+詞根+后綴組成，比如con(前綴)struct(建造)ion(表名詞)合并起來(lái)就是construction(建造)。且看到偏旁“氵”我們就會(huì)想到水，那么英語(yǔ)中一些特定的前綴也往往暗示了這個(gè)單詞往往與什么有關(guān)，比如trans有橫跨和變化之意，那么transform是變形，translate是翻譯，transport是交通，都是與變化相關(guān)的，所以在日常學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)重視詞根、前綴和后綴的積累，熟練掌握會(huì)使你的詞匯量有質(zhì)的飛躍。同時(shí)遇到生詞也可以用構(gòu)詞法去猜測(cè)詞的意思，再結(jié)合語(yǔ)境，有時(shí)甚至可以直接成為破解成為句意的關(guān)鍵!

　　第三、思維(語(yǔ)言的本質(zhì))

　　我的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)也是從最基本的學(xué)校教學(xué)到我所說(shuō)的興趣驅(qū)使和構(gòu)詞法的幫助下不斷擴(kuò)建起來(lái)的，在單詞量擴(kuò)大的同時(shí)，我對(duì)英語(yǔ)詞匯逐漸領(lǐng)悟到了一些思維模式。

　　首先，英語(yǔ)也好，漢語(yǔ)也好，他們都是一種工具，用來(lái)交流傳達(dá)人們的信息。因此，它的關(guān)鍵點(diǎn)在表意。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)往往一個(gè)英語(yǔ)單詞會(huì)有多層意思，也就是一詞多義，會(huì)導(dǎo)致很多人十分頭疼。其實(shí)，我認(rèn)為在記憶的一開(kāi)始，我們要擺脫一種思維，那就是把單詞的意思全部記住或者只記住一個(gè)意思。前者可以，但是費(fèi)時(shí)費(fèi)力；后者在某些語(yǔ)境會(huì)限制你的思維。所以我在對(duì)一個(gè)單詞的記憶時(shí)，往往會(huì)把所有意思抽象為它最本質(zhì)的意思，比如set up它對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思有“建立，設(shè)立，安裝，創(chuàng)業(yè)”等不計(jì)其數(shù)，歸根到底其實(shí)就是指把東西組織好從而達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。再比如program有“策劃，程序，節(jié)目，活動(dòng)”等多種意思，如果你記漢語(yǔ)意思，同時(shí)你還要在腦中思索把他轉(zhuǎn)成好多漢語(yǔ)意思，再考慮這里用哪一種，這無(wú)疑是低效的。因此我倡議大家記單詞時(shí)不要將英語(yǔ)轉(zhuǎn)換為漢語(yǔ)進(jìn)行記憶，而是將它想表達(dá)的意思所綁定，因?yàn)闈h語(yǔ)和英語(yǔ)都是語(yǔ)言為傳遞信息服務(wù)，但漢語(yǔ)博大精深字詞不同所表意千差萬(wàn)別，而英語(yǔ)往往一個(gè)單詞要承擔(dān)很多意思，所以這種不對(duì)等會(huì)使我們英漢轉(zhuǎn)換的同時(shí)要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間去思索對(duì)應(yīng)。其實(shí)，還有一種更有效地方法去培養(yǎng)自主思維，就是記憶單詞不單靠漢語(yǔ)解釋去記憶，而是英英釋義，用英語(yǔ)來(lái)解釋英語(yǔ)單詞的意思二者相互對(duì)照，能夠讓你更加準(zhǔn)確把握英語(yǔ)單詞的涵義。我自己將這套思維定義為抽象+引申，從眾多意義中抽象出最本質(zhì)的、在具體語(yǔ)境中“因地制宜”，這種加以思考而記憶單詞的方法往往會(huì)過(guò)目不忘!

　　最后，希望我的拙見(jiàn)能對(duì)同學(xué)們的詞匯學(xué)習(xí)有所幫助，再次感謝大家的傾聽(tīng)!