最愛在落日的余暉里，暖暖的陽光下，臨窗而坐，品一杯香茗，細(xì)細(xì)尋味著《繁星春水》細(xì)膩的感情。
看綠茶在透明的杯子里，葉片慢慢舒展，清澈的香氣溢滿整間屋子;讓茉莉在青瓷杯里，沁出溫潤的香;紫砂壺中的烏龍，醇香綿厚的潤著我們的喉嚨。一杯入口，瞬間在心底激起萬般的思緒。
冰心，帶著一種青少年特有的癡狂，遂封堵起了這“零碎的思想”。忽容置疑，作為些家底一個(gè)上學(xué)的讀書女孩子，冰心是幸運(yùn)的。從小舒適的家庭生活及長期受文學(xué)熏陶生活環(huán)境，使得繁星春水的字里眉間都流露出對“理想生活”的渴望：樸實(shí)的母愛，純真的童趣以美妙的自然都化作了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的詩詞。沒有華麗的詞藻，沒有嬌柔的造作，一切都是從心底噴涌出的最真摯的感情。
“晚霞邊的孤帆/在不自覺里/完成了‘自然’的圖畫。”《繁星春水》里收集了許多這些描繪自然的小詩。這些小詩不施濃墨重彩，沒有人為的粉飾和渲染，只是用清淡的筆墨將自然的本色美顯示出來。在描繪自然之美的同時(shí)，也表現(xiàn)了詩人獨(dú)特的審美情趣。
感受冰心對母愛的體會吧!
母愛你呵/天上的風(fēng)雨來了/鳥兒躲到它的巢里/心中的風(fēng)雨來了/我只躲到你的懷里。在《繁星春水》里，收集了許多贊頌?zāi)笎鄣男≡�，他們�(nèi)缫还珊挽愕拇猴L(fēng)喚起了我們沉睡的心靈。還記得十月懷胎生我們下來的母親嗎?當(dāng)你嗷嗷待哺是她抱著你徹夜不眠;當(dāng)你牙牙學(xué)語時(shí)是她扶著你蹣跚學(xué)步;當(dāng)你高燒不退時(shí)是她背著你徒步幾里;當(dāng)你一蹶不振時(shí)是她鼓勵(lì)你勇往直前……歲月在她的臉龐上鐫刻下流逝的印記，此時(shí)，你是否覺得自己應(yīng)該給她更多的關(guān)愛。“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”。
讀完《繁星春水》，母親關(guān)心我的一幕幕清晰的在我的腦海中浮現(xiàn)，如同一出出電影，連續(xù)的在腦海中上演，一個(gè)個(gè)都是感人的剪輯!
瞧瞧冰心對真理的執(zhí)著吧!
“青年人啊!為著后來的回憶，小心著意地描你現(xiàn)在的圖畫”、
“創(chuàng)造新陸地的，不是那滾滾的波浪，卻是它底下細(xì)小的泥沙。”
“真理，在嬰兒的沉默中，不再聰明人的辯論里。”
“言論的花兒/開得愈大，行為的果子/結(jié)得愈小。”
“成功的花，人們總是驚羨她現(xiàn)時(shí)的美麗，然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”
幾乎隨便哪一首都包含著樸素而深刻的哲理，而這些深刻的哲理往往都是和詩中描繪的具體形象以及詩人深沉的思緒柔和在一起的，具有詩的情緒，有著詩的美感。正如蘇雪林所說：“冰心的詩將那些常人抓不住和猜不透的人生、哲學(xué)內(nèi)涵，通過一朵花、一片石、一陣?yán)嘶ǖ膯柩�、一聲小鳥的嬌啼，都能發(fā)現(xiàn)其中的妙理;甚至一秒鐘所得于軌道邊花石的印象也能變成這一段‘神奇的文字’”。冰心的詩雖是幾句，有時(shí)數(shù)萬言的哲學(xué)講義都解釋不出來，而“她只以十幾字便清清楚楚表現(xiàn)出來了”。
看看冰心對童真的呵護(hù)吧!
“童年啊!是夢中的真，是真中的夢，是回憶時(shí)含淚的笑!”
冰心是那最為熱情真摯的“童年的歌者”。年輕的冰心向往著童心的稚拙之美、單純之美、陰柔之美。
她那真摯動人的童真也深深感染了我，使我想起了許多塵封的童年往事，《繁星春水》撥動了我的心弦：“好似一顆小石頭拋在水里，一聲清響，跳起水珠來;接著漾出無數(shù)重重疊疊的圈兒。”
讀《繁星春水》，我仿佛是春天里一只快活的黃鶯，聽到了柳樹拔節(jié)的聲音，看到了桃花妖嬈的舞姿。我輕輕翻開了《繁星春水》，如同掀開了整個(gè)春天的裙裾。
這些小詩，似乎很親切，因?yàn)楸膶⒋笞匀恢凶罴冏畋旧质制胀ǖ臇|西用輕淡優(yōu)雅的詩句表現(xiàn)出來，不加以任何人為的修飾，不添以任何華美的詞句，帶著一絲溫柔的憂悠，或一些深深的內(nèi)在美：明目下，綠葉如云，白衣>
如雪。怎樣的感人呵!又況是別離之夜。在那娓娓道來的詩句中，滿含了詩人對生活的熱愛，是她冰清玉潔之心的再現(xiàn)。
與道家的“順應(yīng)自然”有相當(dāng)?shù)穆?lián)系，我們創(chuàng)作是不可太過于強(qiáng)求，能寫就寫，不能寫就算，這樣寫出的文章才是最美麗的。有時(shí)我們太過強(qiáng)求的去寫文章，刻意地想把自己所沒有的東西寫出來，反而事倍功半。比如老師叫我們寫作文，我總覺得不好寫，不知怎么寫;但不需寫作文時(shí)，卻有一大堆一大堆的想法涌上心頭，覺得下筆如有神，想揮筆創(chuàng)作�？磥韯�(chuàng)作還需順應(yīng)自然。
《繁星》《春水》存在許多哲理，同時(shí)也有創(chuàng)作的過程與方法。讀這兩本詩集，除了悟出人生的道理，對寫作也有極大的幫助。對于里面的寫作方法，有極大的借鑒意義，值得一生去品讀。
青年人! 你不能像風(fēng)般飛揚(yáng)， 便應(yīng)當(dāng)像山般靜止，浮云似的， 無力的生涯， 只做了詩人的資料呵! [賞析] 這是一首非常精彩的哲理詩。詩人以風(fēng)兒飛揚(yáng)、云兒飄浮和高山靜止巧妙設(shè)喻，對比比照，告訴我們立身養(yǎng)性的真諦。諸葛亮曾在《誠子書》中諄諄告誡其子諸葛瞻：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。”可見神靜氣定，戒除浮躁，對于我們修身養(yǎng)性是多么重要啊!
我們應(yīng)該用心去品味，欣賞…… |
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