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　　上海交通大學針對研究生年齡差距大、組織結(jié)構(gòu)分散、人際交往面窄、科研學習任務重等特點，從2006年將國際盛行的“體驗教育”理念和做法引入校園，采取“從做中學，從學中悟，從悟中行”的模式，強調(diào)“體驗”和“先行后知”，創(chuàng)新研究生思想政治教育的方式方法，大力推行“四大計劃”的培訓——“陽光計劃”、“舵手計劃”、“星空計劃”、“心靈田園計劃”，實現(xiàn)了“體驗式教育”在研究生各類群體中的全面覆蓋，收到了積極的教育成效。

　　一是以創(chuàng)新理念為先導，推行全新的教育方式。

　　體驗式教育也稱為拓展訓練，是利用一些自然條件和人工設施來模擬情景進行培訓，受教育者在培訓師的帶領下完成游戲項目，在共同分析和回顧中結(jié)合生活和工作，從中獲得更深入的體會和啟發(fā)。體驗式教育不單為知識傳授，也不僅為提高技能，更關注人的非智力因素，如態(tài)度、品格、素質(zhì)和心里感受等，是一種特別適合于養(yǎng)成學生健全人格的教育方式。上海交大2006年春開辦了首屆研究生“UTJS巔峰訓練營”，在為期兩天的培訓中，研究生學員們接受了十余個板塊的培訓項目，激發(fā)了一場思維碰撞的風暴。以建造“思源塔”活動為例，不同的小組根據(jù)招標方案搭建一座塔，從建筑結(jié)構(gòu)、細節(jié)處理、工程用時等多個角度進行陳述，參與競標。回顧與分享的環(huán)節(jié)引發(fā)了學員們對很多問題的深入思考：作為領導者如何選擇授權(quán)對象？作為學生干部如何調(diào)動成員的積極性？在學習、生活中同學最需要什么樣的幫助？在這樣的培訓項目中，受教育者得到了開展團隊合作、提升自身領導力、如何與他人溝通和如何信任幫助團隊成員等多方面的深層感悟。

　　二是以專項經(jīng)費為保證，完善培訓師的培養(yǎng)機制。

　　上海交大從思政教師發(fā)展基金里劃撥專款用于體驗式教育師資隊伍的培養(yǎng)和選拔。2005年12月，選派了13名來自院系和機關的骨干教師參加了“TTT”（Training the Trainer to Train）的專業(yè)培訓。2007年，將美國PA(Project Adventure Inc.)教育引入校園，與國際前沿的體驗教育課程同步，拓展了國際視野。三年來共有39名骨干教師接受了“TTT”課程培訓，組建了上海交大“UTJS”（Understanding Teamwork Job Skills）體驗式教育中心，通過不同主題的體驗式教育活動開展研究生思想政治教育工作，此外，“UTJS”體驗式教育中心還設立專項經(jīng)費指導校內(nèi)學生社團開展體驗式培訓的自我教育工作。

　　三是以學生所需為中心，設立多層級課程體系。

　　上海交大體驗式教育根據(jù)研究生的特點設計培訓課程，主要涵蓋勵志、使命、規(guī)劃、素質(zhì)、學習與休閑等六大主題。2009年以來，面向不同的研究生群體，推出了體驗式教育的“四大計劃”：一是針對新入學的研究生群體推出“陽光計劃”，主題為“團隊凝聚”，使新入學的研究生增強對集體、對學校的認同感和歸屬感。二是針對各級研究生組織的骨干群體推出“舵手計劃”，主題為“領導商數(shù)”，提高研究生骨干的組織、協(xié)調(diào)以及演講和溝通的能力。三是針對在不同學科梯隊、實驗室的博士生群體推出“星空計劃”，主題為“創(chuàng)新思維管理”，幫助他們突破傳統(tǒng)思維、開拓創(chuàng)新思路，更好的服務于科學研究。四是面向在學業(yè)、情感、經(jīng)濟等方面壓力較大的研究生群體推出“心靈田園計劃”，主題為“壓力管理”，幫助他們舒緩壓力，更好地投入到學業(yè)、生活和工作中去。“四大計劃”推出以來，先后為研究生新生、研究生黨支部書記、生活園區(qū)黨團骨干、西部計劃志愿服務研究生團、實驗室碩博黨支部團等各類群體培訓130余次，培訓人數(shù)達到4600余人，得到了學生的廣泛認同，成為學校思想政治教育的品牌項目之一。