2010年考研政治大綱把2009年毛澤東思想和鄧小平理論兩門合為一門理論學(xué)科。占考研總分的三成左右，分值不可小覷�？梢哉f，同學(xué)們應(yīng)該把該科作為考研政治理論課復(fù)習的重點。不少同學(xué)感覺到本門課程理論性不強，學(xué)習起來沒有頭緒，記憶的知識點很多，復(fù)習難度很大。我覺得，要學(xué)好本門課程首先應(yīng)厘清毛特這門學(xué)科的理論邏輯體系，然后再根據(jù)該體系進行補充性識記，巧妙掌握一些學(xué)習的技巧和方法就夠了。如果理論體系搞不清楚，復(fù)習起來就只見樹木不見森林，勢必導(dǎo)致學(xué)習起來困難重重，甚至厭學(xué)。
結(jié)合多年學(xué)習政治理論課的經(jīng)驗，我想就如何學(xué)好這門課程建議如下：
一、邏輯體系
1.毛特理論共由15章組成，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論都是馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果
2. 毛特概論重點內(nèi)容和基本線索是：
(1)一個精髓：實事求是。主要闡述黨的實事求是的思想路線的形成和發(fā)展過程和內(nèi)容意義以及解放思想，實事求是，與時俱進的地位和內(nèi)容。(第2章)
(2)兩個理論：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。
毛澤東思想又包括兩個理論：新民主主義革命的理論(包括新民主主義革命的總路線、基本綱領(lǐng)和基本問題)、社會主義革命的理論(包括社會主義改造的理論原則與經(jīng)驗總結(jié))(這些內(nèi)容集中在講義的第3、4章)。
中國特色社會主義理論體系包括包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等戰(zhàn)略思想。①鄧小平理論是一個科學(xué)體系
鄧小平理論是一個科學(xué)體系，可用“三個一”概括：一個精髓，一個主線，一系列相互聯(lián)系的基本觀點。
第一，鄧小平理論中有一個精髓。這個精髓就是解放思想、實事求是。
第二，鄧小平理論中有一個明確的主線。這個主線就是“什么是社會主義,怎樣建設(shè)社會主義”的問題。這個問題就是建設(shè)中國特色社會主義首要的基本理論問題。
第三，鄧小平理論中有一系列內(nèi)在聯(lián)系的基本觀點。
鄧小平第一次比較系統(tǒng)地初步回答了中國社會主義的發(fā)展道路、根本任務(wù)、發(fā)展階段、發(fā)展動力、戰(zhàn)略步驟、政治保證、祖國統(tǒng)一、外部條件、領(lǐng)導(dǎo)核心和依靠力量等一系列基本問題，指導(dǎo)我們黨制定了在社會主義初級階段的基本路線。
�、卩囆∑嚼碚摽茖W(xué)體系的主要內(nèi)容
鄧小平理論科學(xué)體系的主要內(nèi)容包括社會主義本質(zhì)理論(5章)，社會主義初級階段理論(6章)，社會主義改革開放理論(7章)，社會主義現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略理論(7章)、社會主義市場經(jīng)濟理論(8章)、社會主義民主政治建設(shè)理論(9章)、社會主義精神文明建設(shè)理論(10章)、祖國統(tǒng)一理論(12章)、外交戰(zhàn)略理論(13章)、社會主義建設(shè)的依靠力量(14章)和領(lǐng)導(dǎo)力量及黨的建設(shè)理論(15章)等。
(3)三條特色道路：具有中國特色的新民主主義革命道路；適合中國特點的社會主義改造道路；具有中國特色的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)道路。
二、毛澤東思想的復(fù)習方法
第一，要注意在全面復(fù)習的基礎(chǔ)上有重點地復(fù)習。
首先新民主主義革命總路線、基本綱領(lǐng)和基本問題是毛澤東思想概論的核心，是復(fù)習的重中之重。大量的分析題都出自這部分內(nèi)容，而且選擇題年年都考。其次是社會主義改造的理論原則與經(jīng)驗總結(jié)。最后是毛澤東思想是馬克思主義中國化的理論成果和掌握毛澤東思想活的靈魂，堅持和發(fā)展毛澤東思想這兩部分內(nèi)容。
第二，在理解的基礎(chǔ)上，加深記憶。
所謂理解，就是對毛澤東思想的基本原理的來龍去脈，及其在中國革命和建設(shè)中的地位和作用等，要認識清楚。當然理解本身也有個方法問題，那就是反復(fù)思考，要善于進行比較，如舊民主主義革命和新民主主義革命的區(qū)別和聯(lián)系、新民主主義革命和社會主義革命的區(qū)別和聯(lián)系等問題就要注意理解。
第三，要完整地、準確地把握毛澤東思想的科學(xué)體系。
毛澤東思想具有多方面的內(nèi)容，而且以獨創(chuàng)性的理論豐富和發(fā)展了馬列主義。貫穿于毛澤東思想各個組成部分的立場、觀點和方法是毛澤東思想活的靈魂。毛澤東的科學(xué)著作是毛澤東思想的集中概括。這是一個互相聯(lián)系的統(tǒng)一的整體，這種完整的科學(xué)體系是在長期的歷史考驗中形成的。在復(fù)習中，不能孤立地從個別詞句上去理解毛澤東思想，不能抽象地、脫離具體條件地去理解毛澤東思想。
第四，復(fù)習時要注意聯(lián)系歷史實際和現(xiàn)實實際。
首先應(yīng)該對毛澤東思想的基本理論有系統(tǒng)的整體的把握。同時應(yīng)與歷史實踐，總結(jié)歷史經(jīng)驗結(jié)合起來，把握以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人是如何以中國革命與建設(shè)不斷提出的實際問題為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與新的發(fā)展，創(chuàng)造性地豐富和發(fā)展了馬克思主義的。特別是應(yīng)該學(xué)會運用毛澤東思想的基本原理和活的靈魂，著重提高分析問題和解決問題的能力。要勤于思索，培養(yǎng)綜合思維能力，要對毛澤東思想的各個基本理論觀點產(chǎn)生的歷史背景、主要內(nèi)容、歷史作用等進行深入思考，培養(yǎng)綜合思維能力。
第五，要縱橫比較，培養(yǎng)邏輯思維能力。
對毛澤東思想的各個基本理論觀點，考生要進行縱橫歸類比較，分析鑒別它們之間的異同，找出它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，鞏固和加深對它們的理解和記憶。最后要聯(lián)系實際，提高分析思維能力。復(fù)習毛澤東思想概論，要善于把毛澤東思想的各個基本理論觀點與中國革命和建設(shè)的實際結(jié)合起來，把中國革命和建設(shè)的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)同現(xiàn)實生活中遇到的新問題聯(lián)系起來，從中得到啟迪和借鑒，提高分析思維能力。特別是要注意著重批判中國革命歷史上的一些錯誤觀點，如陳獨秀的“右”傾投降主義和王明的“左”傾教條主義的錯誤等。
考生了解了毛澤東思想的脈絡(luò)之后，就會有一個大致的復(fù)習方向，這時只要掌握些方法和技巧，復(fù)習就會變得脈絡(luò)清晰，有章可循，能夠迅速找到要領(lǐng)，駕輕就熟。
三、中國特色理論體系的復(fù)習方法
第一、全面把握毛特的邏輯體系
第二、理論聯(lián)系實際
中國特色社會主義理論體系一個重要特點就是政策性強，換句話說即現(xiàn)實性強。每年試題中的分析題大都聯(lián)系社會熱點問題，這些試題緊貼當年的時政，不回避熱點，既考查基礎(chǔ)性的理論，又考查對基礎(chǔ)性理論的理解、記憶，還要考查對基礎(chǔ)理論的實際運用能力。
對于2010年政治理論考試來說，貫徹、落實科學(xué)發(fā)展觀問題；和諧社會建設(shè)問題；民生問題；生態(tài)文明建設(shè)問題；轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式問題；促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展問題；新農(nóng)村建設(shè)問題；和諧世界以及中國和平發(fā)展道路等問題，這些在中國現(xiàn)代化進程中長期存在并且不能不引起中國政府關(guān)注的現(xiàn)實性問題，廣大考生尤其要注意。
第三、注意與其他學(xué)科的聯(lián)系
中國特色理論體系的內(nèi)容具有較強的現(xiàn)實性，與當代中國的政治、經(jīng)濟、文化、社會建設(shè)等各個方面緊密聯(lián)系，因此，中國特色理論體系與馬哲、政經(jīng)、有重復(fù)交叉的內(nèi)容。例如科學(xué)發(fā)展觀體現(xiàn)了哪些哲學(xué)原理等。這些重復(fù)交叉的內(nèi)容極有可能在綜合性試題中出現(xiàn)。希望你在復(fù)習時注意。
第四、識記、理解與練習結(jié)合
在復(fù)習過程中，應(yīng)當將理解、記憶與練習結(jié)合起來。在理解記憶的基礎(chǔ)上，通過做一部分習題進行練習，一方面可以檢驗自己理解和記憶的效果，另一方面，可以培養(yǎng)你靈活運用所掌握的知識解決實際問題的能力。更為重要地是，這種記憶、練習結(jié)合的方式能夠提高你實際的解題能力，形成良好的思維習慣。
綜上所述，毛特理論的復(fù)習不是簡單地過一遍講義或大綱解析上的內(nèi)容就能達到上述的要求的，希望考生能按照老師所給的學(xué)習方法和建議來學(xué)，做到對基礎(chǔ)知識的全面把握、理解和融會貫通。 |
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