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　　考研英語閱讀理解的文章對于很多考生都是比較棘手的問題，由于閱讀量大導致其難度系數(shù)相比其他幾種題型也是偏大的。其實，考生們并不用過于懼怕閱讀題，閱讀理解的文章都是由一個個段落組成的，考生可以先研究好段落的組織方式，自然也就能夠?qū)⒍温溥B接起來進行整篇文章的閱讀了。英語考研輔導專家根據(jù)多年的輔導經(jīng)驗，下面就為2011年的考生分析一下段落的組織結(jié)構(gòu)進而幫助大家跟好地通篇閱讀。

　　 一、段落的組織結(jié)構(gòu)

　　段落是若干相關句子圍繞一個中心思想或為表達一個統(tǒng)一的主題而組合在一起的寫作單位。一般而言，段落結(jié)構(gòu)的組織有如下四種方式：

　　1.演繹型(general-specific)：即段落開頭先給一個General　statements，之后為Specific sentences。這種段落組織模式最為常見，而且多應用于說明、解釋類主題結(jié)構(gòu)的文章中。

　　2.匹配型(matching)：段落的發(fā)展主線為兩種事物之間的類比，可以是兩種事物各自優(yōu)缺點的一一對應，也可以是先介紹完一個事物，再接著介紹另一個事物。這種結(jié)構(gòu)多用于比較類主題結(jié)構(gòu)的文章中。

　　3.假設—真實型(hypothetical-real)：即作者先提出一種普遍認可或某些人認可的主張和觀點，然后進行澄清，說明自己的主張和觀點，或者說提出反主張或真實情況。這種組織結(jié)構(gòu)常見于反駁類主題結(jié)構(gòu)的文章中。

　　4.問題—解決型(problem-solution)：首先陳述文章背景(situation)，在該背景下問題(problem)提出，然后給出問題的解決方法(solution)或?qū)υ搯栴}的反應(response)，最后評估該方法(evaluation)。該模式常用于科學論文和新聞報道主題結(jié)構(gòu)的文章中。

　　二、段落的發(fā)展模式

　　1.等級型發(fā)展：即段內(nèi)句際關系之間存在下定義、比較或?qū)Ρ�、歸類或列舉關系。

　　2.線型發(fā)展：

　　(1)以時間為順序，常見于記敘文，表示時態(tài)的詞貫穿主線。

　　(2)段落各句之間以因果關系為主線發(fā)展。

　　(3)以事物或事件的發(fā)展過程為主線，多見于說明文。

　　三、常見的句際關系

　　句際關系主要是考察前后句子之間的邏輯關系。句子與句子之間的關系可能是顯性的，也可能是隱性的。顯性的句際關系有明顯的標志詞出現(xiàn)，這會給考生理解文章的發(fā)展脈絡帶來很大方便。句際關系主要有以下幾種：

　　1.順接關系(順承關系或并列關系)：后句是前句的延續(xù)或補充，標識詞主要有then, after　that, furthermore, also, when(this happens)等。

　　2.轉(zhuǎn)折關系：前后兩句意思相反，標識詞通常有but, however, nevertheless, (al)though, in fact等。

　　3.例證關系：即論據(jù)對于論點的論證關系。典型標識詞是for example, for　instance， take...as an example等。

　　4.因果關系：前因后果，或前果后因�？赡艹霈F(xiàn)的標識詞有for, as a result, as a consequence, consequently, therefore, accordingly等。

　　5.對比、對照關系：對比關系說明前后內(nèi)容的相同之處，可能出現(xiàn)similarly,　like等標志詞；對照關系則說明前后內(nèi)容的不同之處，標識詞通常有as a contrast, on the contrary, on the one　hand...on the other hand等。

　　文章和段落在長度上雖然有明顯不同，但是在結(jié)構(gòu)上是非常相似的。段落通常由一個主題句引出，接著是一系列說明主題句的細節(jié)，最后是結(jié)尾句。同樣，文章是由篇首段、主體段和結(jié)論段三部分組成。引言段揭示主題，正文部分對主題分點闡述，結(jié)論段對全文歸納總結(jié)。因此，無論文章還是段落都要遵循一致性和連貫性的原則�？梢哉f，文章是段落的擴展，段落是文章的縮影。

　　所以，考生如果能夠熟練掌握段落的組織結(jié)構(gòu)及發(fā)展模式，熟悉常見的句際關系，那么對于整篇文章的結(jié)構(gòu)：篇首段揭示主題，主體段從不同的側(cè)面對文章的主題展開討論、說明中心思想，結(jié)尾段概括全文的內(nèi)容這三個方面也就會融會貫通了�？傊�，輔導專家建議考生在掌握以上三點的基礎上多做題，多運用這些技巧方法，形成閱讀的好方法好習慣，那么相信大家的閱讀能力會有很大提高的。