2011年的考研已經(jīng)進(jìn)入到了復(fù)習(xí)階段,多數(shù)考生已經(jīng)開(kāi)始針對(duì)考研公共課和專(zhuān)業(yè)課展開(kāi)了全面的復(fù)習(xí),而最讓廣大考生頭疼的莫過(guò)于英語(yǔ)的復(fù)習(xí)。從歷年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中,我們不難發(fā)現(xiàn),考研初試的英語(yǔ)全國(guó)平均分一直徘徊在46~49分之間,而考研英語(yǔ)的最低控制線(xiàn)則穩(wěn)定在50分以上,重點(diǎn)院校、熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)線(xiàn)甚至更高。另外,相關(guān)數(shù)據(jù)還表明,絕大多數(shù)考生考研失敗的原因都與英語(yǔ)有關(guān),因此,每一位計(jì)劃參加2011年考研的同學(xué),要想在考研這場(chǎng)血雨腥風(fēng)的大戰(zhàn)中勝出,就必須充分認(rèn)識(shí)到考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法的重要性。
考研英語(yǔ)與四六級(jí)有差異
考研英語(yǔ)不同于大學(xué)公共英語(yǔ)四六級(jí)考試,更不同于其他職稱(chēng)類(lèi)英語(yǔ)考試,而是有其固有的特點(diǎn)和風(fēng)格。從歷年的研究生入學(xué)考試中,我們很容易看到無(wú)數(shù)考研學(xué)子倒在了英語(yǔ)的腳下,他們當(dāng)中不乏總成績(jī)出眾者,不乏在大學(xué)階段順利通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)的英語(yǔ)高手,原因就在于考研英語(yǔ)與大學(xué)四六級(jí)英語(yǔ)有著較大的區(qū)別,考研所要考查的重點(diǎn)和四六級(jí)考試具有一定的差異性。
大學(xué)四六級(jí)英語(yǔ)對(duì)考生的閱讀速度有著明確的要求,做一篇閱讀理解要控制在6分鐘左右,它主要考查的是學(xué)生快速篩選信息、快速應(yīng)答的能力,選取的材料都是和日常生活息息相關(guān)的熱門(mén)話(huà)題或者一些奇聞?shì)W事,具有較強(qiáng)的可讀性。同時(shí),大學(xué)四六級(jí)英語(yǔ)非常重視學(xué)生的聽(tīng)力水平,改革后的新英語(yǔ)四六級(jí)加大了聽(tīng)力部分的比例和難度,所聽(tīng)材料都是與我們?nèi)粘I钕嚓P(guān)的新聞、故事、對(duì)話(huà)等,具有極強(qiáng)的應(yīng)用性;除此之外,大學(xué)四六級(jí)英語(yǔ)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)綜合知識(shí)的把握和應(yīng)用,新英語(yǔ)四六級(jí)題型多樣,但每種題型中的題目數(shù)量卻相對(duì)較少,重在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用性。
相比大學(xué)四六級(jí)英語(yǔ),考研英語(yǔ)更加注重提高考生對(duì)英文文獻(xiàn)研讀的能力?佳杏⒄Z(yǔ)的題型沒(méi)有四六級(jí)英語(yǔ)多樣,主要包括完形填空、閱讀理解、閱讀新題型、翻譯和作文等題型,題量也相對(duì)較小,但是單個(gè)題型的難度相對(duì)較高,需要考生花去一定的時(shí)間仔細(xì)揣摩作者的寫(xiě)作意圖。從考研英語(yǔ)的題型分布中,我們不難發(fā)現(xiàn),考研英語(yǔ)沒(méi)有聽(tīng)力,聽(tīng)力理解被放在了研究生入學(xué)考試的復(fù)試階段,同時(shí)考研英語(yǔ)也沒(méi)有單純考查學(xué)生記憶能力的詞匯題,它更強(qiáng)調(diào)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的深度把握和理解,閱讀的考查比例占到了考研英語(yǔ)總分的80%,寫(xiě)作占了20%,可見(jiàn)考研英語(yǔ)的核心要素就是閱讀和寫(xiě)作,所謂“得閱讀者得天下,作文寫(xiě)好沖高分”。
閱讀是考研英語(yǔ)的核心
通過(guò)對(duì)考研英語(yǔ)的題型進(jìn)行解讀,我們可以發(fā)現(xiàn),閱讀是整個(gè)考研英語(yǔ)的核心。而事實(shí)證明,閱讀的提高又需要付出長(zhǎng)期的努力,不可一蹴而就?缈驾o導(dǎo)老師認(rèn)為,考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作主要包括兩個(gè)方面,一方面是知識(shí)儲(chǔ)備,這一準(zhǔn)備階段貫穿整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程,它包括單詞記憶、語(yǔ)法知識(shí)的積累、英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng);第二個(gè)方面是把握真題,這主要涉及到考研英語(yǔ)的應(yīng)試技巧層面,這一方面的準(zhǔn)備周期較短,主要通過(guò)分析考研英語(yǔ)的歷年真題來(lái)把握出題的規(guī)律和方向,尋找答題的方法和技巧,在這里跨考輔導(dǎo)老師要強(qiáng)調(diào)的是,沒(méi)有必要的英語(yǔ)知識(shí)作支撐,談技巧就等于空談,一切技巧的應(yīng)用都是建立在扎實(shí)的基本功之上的,如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功,技巧是完全不存在的。
1.記憶單詞
我們每個(gè)人都有這樣的經(jīng)驗(yàn):一位陌生人在你面前停留了半個(gè)小時(shí),一個(gè)小時(shí)之后你對(duì)他記憶猶新,一天之后你對(duì)他的印象有一點(diǎn)模糊,一年之后你可能已經(jīng)將他徹底忘記。但如果一個(gè)陌生人每天都在你身邊停留幾秒鐘,一年之后你肯定對(duì)它印象深刻。這其中的原因就是這位陌生人的影像每天都在對(duì)你的大腦進(jìn)行著重復(fù)的刺激,雖然每一次刺激的時(shí)間很短暫,但是“重復(fù)”的力量是非常強(qiáng)大的,日復(fù)一日,年復(fù)一年,這種累積效果是相當(dāng)可觀(guān)的。
透過(guò)上面的例子,我們不難發(fā)現(xiàn),一切知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)兩個(gè)字——重復(fù)。想想我們漢語(yǔ)的學(xué)習(xí),從我們誕生到這個(gè)世界的第一天起,我們就在不斷地重復(fù),我們長(zhǎng)大之后,又不斷地應(yīng)用漢語(yǔ)進(jìn)行日常交流,這個(gè)應(yīng)用的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)重復(fù)的過(guò)程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是同樣的道理,需要我們不斷地重復(fù),不斷地用英文刺激我們的大腦,單詞的背誦就需要這樣不斷地重復(fù)。
跨考輔導(dǎo)老師認(rèn)為,記憶單詞最好的方法是:勤看,少量,打持久戰(zhàn)。具體來(lái)說(shuō),就是每天拿出少量的零散時(shí)間對(duì)考研單詞進(jìn)行記憶?佳杏⒄Z(yǔ)的總詞匯量是5500詞,相當(dāng)于大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)的詞匯量,不同的是,考研對(duì)單詞的考查重點(diǎn)與四六級(jí)有著明顯的不同,四六級(jí)考試考查的是單詞的常規(guī)用法和意義,而考研英語(yǔ)考查的則是一些單詞的非常規(guī)用法和解釋,F(xiàn)在市面上賣(mài)的考研詞匯書(shū),大部分都標(biāo)記出了這些非常規(guī)用法,考生購(gòu)買(mǎi)詞匯書(shū)時(shí),一定要注意甄別書(shū)中是否明確標(biāo)明了考研要考查的重點(diǎn)釋義,特別要注意熟詞僻義。在研究生入學(xué)考試中,往往出題的重點(diǎn)就在熟詞僻義上。
拿到一本考研詞匯書(shū),不論你基礎(chǔ)好壞都會(huì)有這樣的感覺(jué):對(duì)書(shū)中的一部分詞匯非常熟悉,一部分詞匯似曾相識(shí),一部分詞匯根本不認(rèn)識(shí)?缈驾o導(dǎo)老師建議,第一次看單詞書(shū)時(shí),遇到熟悉的單詞可以略看,遇到熟悉詞匯的生僻用法、似曾相識(shí)和不認(rèn)識(shí)的單詞就拿鉛筆圈起來(lái),每天看一部分,大概幾周之后,你已經(jīng)把單詞書(shū)通讀了一遍。這時(shí),你可能覺(jué)得走馬觀(guān)花沒(méi)有什么效果,但是你那本做了記號(hào)的單詞書(shū)已經(jīng)為你今后的復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在對(duì)單詞書(shū)進(jìn)行第二遍背誦的時(shí)候,我們可以把精力集中在那些做過(guò)記號(hào)的釋義和詞匯上,當(dāng)然也不能不看熟悉的詞匯,在熟悉的詞匯上面停留的時(shí)間可以有意縮短,過(guò)一遍即可。
這樣一遍一遍的利用自己零散的時(shí)間對(duì)單詞進(jìn)行不斷的重復(fù)學(xué)習(xí),一個(gè)月之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞匯已經(jīng)沒(méi)有先前那么陌生了,帶給你的更多的是一種親切感。第一次通讀整本單詞書(shū)可能需要幾周時(shí)間,第二次、第三次通讀單詞書(shū)的時(shí)間勢(shì)必會(huì)相應(yīng)減少,因?yàn)槟阍絹?lái)越熟悉手中的這本書(shū)了。
現(xiàn)在正處在大二、大三的同學(xué)不妨也可以用這種記憶單詞的方法去記憶四六級(jí)單詞。這其中有兩個(gè)需要注意的地方,它涉及到同學(xué)們的心態(tài)問(wèn)題。在第一次通讀單詞書(shū)的過(guò)程中,基礎(chǔ)略薄弱的同學(xué)難免會(huì)產(chǎn)生一定的失落感,整本單詞書(shū)看下來(lái)認(rèn)識(shí)的單詞所剩無(wú)幾,這時(shí)千萬(wàn)不可灰心喪氣,因?yàn)槟悻F(xiàn)在已經(jīng)比別人近了一步,你已經(jīng)和你手中的單詞書(shū)建立了最初級(jí)的聯(lián)系,那就是先混了一個(gè)臉熟。雖然很多單詞看了之后還是沒(méi)有印象,但我們要相信,日復(fù)一日的重復(fù)所帶來(lái)的效果是非常驚人的。一個(gè)月之后,你會(huì)發(fā)現(xiàn),自己的記憶庫(kù)會(huì)明顯變大。這樣一遍一遍地重復(fù)下去,三個(gè)月的時(shí)間就能夠記憶80%左右的詞匯,到考試前,你已經(jīng)在不知不覺(jué)中對(duì)考研詞匯書(shū)進(jìn)行了50次以上的記憶,你可以在很短的時(shí)間內(nèi)把手中的這本考研詞匯書(shū)通讀一遍,你會(huì)越來(lái)越覺(jué)得背單詞是這樣的有趣,因?yàn)槟阒灰环_(kāi)詞匯書(shū),就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的大部分詞匯對(duì)于你來(lái)說(shuō)已不再是陌生人,而是天天都能見(jiàn)到的熟客。
2.積累短語(yǔ)和長(zhǎng)難句
英語(yǔ)學(xué)習(xí)重在持續(xù)性,漢語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣,只不過(guò)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)性被我們忽略了而已。我們每天的說(shuō)話(huà)、交談、寫(xiě)文章、看新聞、聽(tīng)廣播都是在持續(xù)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。考研英語(yǔ)重在對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)、基本功底的考查,這就需要考生在大學(xué)階段就開(kāi)始不斷夯實(shí)自己的英語(yǔ)基礎(chǔ),記憶單詞是一個(gè)方面,除此之外,我們需要不斷地積累一些常用短語(yǔ)和習(xí)慣用法,多看一些長(zhǎng)難句。
進(jìn)入大三,由于沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)課,所以更需要我們?cè)谄綍r(shí)多閱讀英文雜志、英文報(bào)刊?佳杏⒄Z(yǔ)中的文章絕大多數(shù)選自地道的外文期刊和報(bào)紙,所以在大二、大三階段,我們就要有意識(shí)地多接觸地道的英文期刊和報(bào)紙,例如:《時(shí)代周刊》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《科學(xué)美國(guó)人》、《紐約時(shí)報(bào)》、《麥肯錫季刊》等?忌灰獙(duì)其中一到兩本雜志的行文風(fēng)格有所把握即可,關(guān)鍵是對(duì)其中的長(zhǎng)難句和涉及到的語(yǔ)法知識(shí)要有所了解,因?yàn)榭佳杏⒄Z(yǔ)當(dāng)中一些閱讀理解的答案往往出現(xiàn)在一些較晦澀的長(zhǎng)難句之中。扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)是理解長(zhǎng)難句的關(guān)鍵,尤其是在大學(xué)四六級(jí)考試過(guò)分強(qiáng)調(diào)高單詞量的時(shí)候,考生更要注意在平時(shí)補(bǔ)充自己的語(yǔ)法知識(shí)?缈驾o導(dǎo)老師在這里建議,不需要買(mǎi)特別高深的、辭海式的語(yǔ)法書(shū),一本內(nèi)容全面的高中語(yǔ)法書(shū)足以。
大三的下學(xué)期往往是廣大考研學(xué)子開(kāi)始備考的時(shí)期,這個(gè)階段備考的重點(diǎn)便是數(shù)學(xué)和英語(yǔ),因?yàn)閿?shù)學(xué)和英語(yǔ)是兩門(mén)需要較長(zhǎng)時(shí)間積累的學(xué)科,學(xué)習(xí)周期可以說(shuō)貫穿整個(gè)大學(xué)。在這個(gè)階段,考生在準(zhǔn)備英語(yǔ)復(fù)習(xí)的時(shí)候,除了背單詞,剩下的時(shí)間就是夯實(shí)自己的英語(yǔ)基礎(chǔ),單詞僅僅是英語(yǔ)基礎(chǔ)的一部分,而常用短語(yǔ)、語(yǔ)法知識(shí)、長(zhǎng)難句的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)則同樣是英語(yǔ)基礎(chǔ)的重要組成部分。背單詞占用的是考生零碎的時(shí)間,而整塊的復(fù)習(xí)時(shí)間則要留給閱讀訓(xùn)練。在考研英語(yǔ)當(dāng)中,對(duì)考生閱讀能力的考查占到了80%之多,而閱讀能力的提升又是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,這就需要廣大考生早動(dòng)手,早練習(xí)。在這個(gè)階段我們要做的練習(xí)不是考研真題,因?yàn)榇蟛糠挚忌谶@個(gè)時(shí)候還難以達(dá)到考研真題所要求的水平,同時(shí),我們所要做的練習(xí)也不是四六級(jí)習(xí)題,因?yàn)樗牧?jí)閱讀更多地強(qiáng)調(diào)對(duì)文章信息的查找能力,而不是研讀能力。此時(shí),我們所要找的是一本考研基礎(chǔ)讀物,其難度與真題接近且每篇文章后面都附有在此文章中出現(xiàn)的短語(yǔ)和長(zhǎng)難句,便于我們?cè)诰毩?xí)之后積累這些常用短語(yǔ)和長(zhǎng)難句,做到積累和練習(xí)并進(jìn)。
有了一定程度的單詞和句法積累之后,考生可以利用空閑時(shí)間嘗試英語(yǔ)寫(xiě)作,英語(yǔ)寫(xiě)作和漢語(yǔ)寫(xiě)作類(lèi)似,沒(méi)有足夠的句法、短語(yǔ)積累作為支撐是不會(huì)寫(xiě)出出彩的文章的。在考研英語(yǔ)當(dāng)中,寫(xiě)作占據(jù)了20%的比重,考生的寫(xiě)作水平直接關(guān)系到其沖擊高分的能力,有志于考取名校研究生的考生在寫(xiě)作一環(huán)必須同樣做到積累和練習(xí)并進(jìn)。跨考輔導(dǎo)老師建議,在進(jìn)入到暑期復(fù)習(xí)階段之后,考生可以每周自選題目寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文,更好地將前期積累下來(lái)的詞匯和短語(yǔ)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中去,以練帶記,提升自己的寫(xiě)作信心。
3.把握真題
在有了足夠長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)儲(chǔ)備之后,進(jìn)入九月份(離考研還有四個(gè)月的時(shí)間),我們可以開(kāi)始有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行真題訓(xùn)練。真題在整個(gè)復(fù)習(xí)階段中占有非常重要的地位,可以說(shuō),真題是備考的唯一依據(jù),市面上的一切考研輔導(dǎo)材料的編寫(xiě)都來(lái)自于真題。
對(duì)于練習(xí)歷年真題的先后順序,仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,跨考輔導(dǎo)老師建議按照時(shí)間先后順序來(lái)練習(xí)近十年來(lái)的考研真題,因?yàn)闀r(shí)間越早的試題難度相對(duì)越低,這樣有助于考生由易到難,平穩(wěn)過(guò)度。雖然年代較早的英語(yǔ)真題在題型分布上與當(dāng)前的試題有所偏差,但是核心思想是一致的,那就是都以對(duì)考生閱讀能力的考查作為整個(gè)英語(yǔ)考試考查的重點(diǎn)。
考生不需要每天做一套真題,真題的作用不僅僅在于對(duì)考生前一階段復(fù)習(xí)效果的檢驗(yàn),更重要的是指導(dǎo)作用。跨考輔導(dǎo)老師建議,考生每做完一套真題,要至少花兩天的時(shí)間對(duì)真題當(dāng)中的生詞、短語(yǔ)以及長(zhǎng)難句進(jìn)行詳細(xì)地理解和分析。每做完三年的真題之后,要回過(guò)頭來(lái)重溫這三年真題中的生詞、短語(yǔ)和長(zhǎng)難句。差不多一個(gè)月之后,我們已經(jīng)對(duì)這十年來(lái)的真題有了較全面的了解。在知識(shí)層面上,我們積累了近十年來(lái)真題的生詞、短語(yǔ)和長(zhǎng)難句;在技術(shù)層面上,我們不難發(fā)現(xiàn)一些答題思路和方法。比如,考研真題中的閱讀理解都含有表轉(zhuǎn)折關(guān)系、承接關(guān)系、因果關(guān)系的信號(hào)詞,而這些信號(hào)詞附近的內(nèi)容又恰恰是主考官出題的重點(diǎn)部分。又如,當(dāng)一句話(huà)非常晦澀拗口的時(shí)候,你繼續(xù)往下讀會(huì)發(fā)現(xiàn)之后的幾個(gè)連續(xù)事例都是為這句拗口的話(huà)服務(wù)的,而它又往往是答題點(diǎn)。這樣的竅門(mén)都需要考生在真題訓(xùn)練中不斷摸索和研究。
在對(duì)真題進(jìn)行了一遍梳理之后,我們不難發(fā)現(xiàn),考研英語(yǔ)不同于四六級(jí)英語(yǔ),每篇閱讀理解、新題型都要求考生對(duì)全文的中心思想有所把握,考研英語(yǔ)基本不會(huì)出現(xiàn)不看文章光看題就能得高分的情況,純粹靠技巧取勝的英語(yǔ)考試時(shí)代已經(jīng)結(jié)束了,考研英語(yǔ)更強(qiáng)調(diào)考生的研讀能力,而衡量研讀能力的要素之一就是對(duì)全篇文章觀(guān)點(diǎn)的整體把握能力。而這種能力的培養(yǎng)離不開(kāi)扎實(shí)的基本功,是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程,是一個(gè)持續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)的過(guò)程。
其次,我們還會(huì)發(fā)現(xiàn),考研英語(yǔ)當(dāng)中閱讀理解的答案往往在原文中是找不到的,而是需要考生根據(jù)原文進(jìn)行一定程度的推理,明顯不同于四六級(jí)考試中的直接從原文中篩選答案的慣性思維。我們從這個(gè)角度可以看到,考研英語(yǔ)更側(cè)重于對(duì)考生邏輯推理能力的考查,每一個(gè)題目似乎都需要拐一個(gè)彎,都需要考生在對(duì)全文中心思想有所把握的前提下進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治龊屯评怼?/p>
再次,考研英語(yǔ)所選取的閱讀材料已經(jīng)不再是日常生活中的奇聞異事了,而更多地是具有一定專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的文章,且社科類(lèi)文章居多。這就促使我們要對(duì)社科類(lèi)知識(shí)進(jìn)行一定程度地關(guān)注,對(duì)于一些常用的經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ),我們要做到耳熟能詳;對(duì)于一些常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象,我們要做到勤于思考;對(duì)于一些重大的時(shí)政新聞,我們要給予必要的關(guān)注。
跨考輔導(dǎo)老師認(rèn)為,考研英語(yǔ)說(shuō)到底是對(duì)考生基本功的考查,它的技巧性與四六級(jí)相比并不突出,它需要我們樹(shù)立一種復(fù)習(xí)理念,那就是提早準(zhǔn)備,細(xì)水長(zhǎng)流。考研英語(yǔ)的備考并不是從大三開(kāi)始的,也不是從大四開(kāi)始的,更不是從臨考前的那幾個(gè)月開(kāi)始的,它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要我們?cè)诖髮W(xué)的學(xué)習(xí)生活中一點(diǎn)一滴的積累,還需要我們?cè)诜e累的同時(shí)配合相應(yīng)的練習(xí),不斷地將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,做到學(xué)以致用。 |