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　　紀錄片創(chuàng)作者將兒童作為拍攝對象時，通常將展示兒童最原始的純真美好、懵懂可愛形象作為創(chuàng)作初心，力求呈現(xiàn)最真實的童真形象。這些以兒童為記錄對象的紀錄片有著共同的情懷，不同國家、地域、文化背景的觀眾也能產(chǎn)生同樣的情感共鳴。

　　張以慶導演的《幼兒園》鏡頭對準一群天真可愛的幼兒園小朋友，用紀錄片的真實、生動的影像為我們展示了豐富的兒童形象。這些常態(tài)下的兒童形象看似生活在規(guī)律、普通的環(huán)境之下，但通過創(chuàng)作者的深層次探索，每一個兒童都有著自己獨特的形象體現(xiàn)，他們的故事同樣豐富多彩，他們更是真實、童稚、天真無邪形象的代表。

　　除常態(tài)下的兒童形象之外，農(nóng)村貧困兒童、留守兒童、殘障兒童等這些在特殊生存空間下的兒童也成為了紀錄片創(chuàng)作者常選擇的記錄對象。這些兒童形象有些是喪失雙親的孤兒、有的身患殘疾，這些都是深陷于苦難的兒童形象的代表。這些紀錄片常常以這些兒童的生活地為背景，將鏡頭對準這些在特殊生存空間下的兒童，記錄他們在生活中面對或遭遇的困難從而反映這些兒童在成長中遇到的親情、教育以及社會問題。這些兒童形象多表現(xiàn)出家庭方面愛的缺失、生活環(huán)境的窘迫、艱苦或與常態(tài)環(huán)境下兒童的差距。

　　2012年，描述寧夏西海固地區(qū)兒童生存現(xiàn)狀的紀錄片《虎虎》在“鳳凰視頻紀錄片大獎”上獲得“最佳紀錄長片獎”。該片講述了六歲的主人公虎虎出生不久后便被父親遺棄，他與姥姥、姥爺和有智力障礙的母親住在寧夏西海固地區(qū)海原縣的小山村里。年幼的虎虎要踩上梯子給牛添草，開灶做飯也搭上小凳，而他唯一的心愿是好好讀書，長大養(yǎng)活媽媽。這樣的紀錄片往往通過對兒童生活環(huán)境的記錄，以兒童生活中遇到的種種艱苦為故事背景深刻記錄了生活的艱辛和不易。

　　在紀錄片中，這些特殊生存空間下的兒童形象往往作為一個載體，承載著教育、婚姻、家庭以及更多其他社會問題。