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各位來賓、領(lǐng)導、老師、同學們：

　　大家好!

　　青春是美麗的，青春也是多彩的。在我們輔導員高級培訓班中，每位學員都帶著自己對人生的憧憬來到這里，面對自己青春的選擇，我們會不斷努力，永遠珍惜。

　　在我們培訓班里，一部分學員曾經(jīng)有過做輔導員的經(jīng)歷，也有一部分學員，包括我，即將從學校畢業(yè)，因為懷著對輔導員工作的理想，希望自己以后是一個好的輔導員，所以來到這里。原先只是想通過自己的努力，使輔導員在學生成長方面發(fā)揮一定的作用，我們遇到了劉院長，他要求輔導員成為 同學成人教育的骨干教師，這也正是我們的心聲。

　　我們都有上大學的經(jīng)歷，也看到有的學校把輔導員這個職位當作閑職，可能是一位學校家屬，拿很低的工資，進行松散的管理，只求學生不出大事就一切OK;更多學校會采用儲備干部的形式，讓新留校的學生作輔導員，以此為人事變動的跳板;現(xiàn)在也流行輔導員像學生父母一樣，生活上照顧，心理上呵護，像對中學生一樣對大學生，而忽視了大學生應有的思想行為教育。

　　我們覺得這都不能發(fā)揮輔導員的作用。如果輔導員是閑職，就請不要設(shè)立。如果輔導員僅是查考勤、管生活，那也不必讓大學學歷的人來做。我們選擇輔導員，就是想讓同學們得到學習、生活上的關(guān)懷，思想、行為上的引導。

　　人體有動脈與靜脈，沒有人說他能缺乏其中任何一條。人的成功也同樣，必須有一條知識技能的動脈，一條人格修養(yǎng)的靜脈，現(xiàn)在的大學，做好了知識技能的脈絡(luò)，卻忽視了人格修養(yǎng)的脈絡(luò)。

　　因此，《中國青年報》說大學生就業(yè)難是社會、學校、學生多方面的問題，而其中突出表現(xiàn)為大學生的EQ(情商)不夠，在現(xiàn)實中就是團隊意識薄弱，人際溝通水平低，就連禮貌也會有問題等。由此看來，一所好的大學，學生的教育不僅要放在IQ(智商)方面，也要放在EQ(情商)方面，我們的劉院長提出不僅要注重成才教育，也要注重成人教育，就是這個意思。西北大學現(xiàn)代學院就是運用這種理念興辦發(fā)展的，這里的輔導員不僅是學生的管理者，也是學生的EQ教師，承擔著學生的成人教育工作。如果你是這兒的一名學生，你會對輔導員有新的認識，這里輔導員的人文關(guān)懷會十分周到;如果你是一名輔導員，在這兒也會有新的工作目標，在這里，輔導員的工作不再灰暗。

　　各位學員，我們是不是要珍惜這里的生活，讓我們珍惜劉院長為我們提供的高校輔導員高級培訓班這個難得的機會;讓我們珍惜給我們上課的每位老師精心的授課，讓我們珍惜大家在一起共同學習、相互討論的這段時光;讓我們珍惜青春的選擇。