拜讀了劉院長(zhǎng)的《大學(xué)與大學(xué)史》，我對(duì)一個(gè)一直困擾著我的問(wèn)題有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，這就是對(duì)大學(xué)定義的理解。我以前總認(rèn)為大學(xué)無(wú)非就是一個(gè)讓人受高等教育或者就是能找到好工作的一塊墊腳石，上了大學(xué)就意味著能比較富裕地過(guò)一輩子。但自從拜讀了劉院長(zhǎng)的著作后，我一邊為自己的狹隘而感到汗顏，一邊為劉院長(zhǎng)深邃的思想而感動(dòng)驚嘆。
“大學(xué)是對(duì)具有高中以上成規(guī)模的學(xué)生，以若干個(gè)學(xué)科具有一定理論深度的多門(mén)專業(yè)知識(shí)，結(jié)合心靈引導(dǎo)，實(shí)施綜合性高等學(xué)歷教育，包括成人和成才，兼顧教學(xué)與研究，擔(dān)負(fù)傳承文明、傳播科學(xué)的組織化機(jī)構(gòu)。”（引自劉院長(zhǎng)《大學(xué)與大學(xué)史》）這是多么精辟的對(duì)大學(xué)概念的理解，這個(gè)概念不僅包括了大學(xué)的特征，而且將大學(xué)的本質(zhì)以及大學(xué)的功能全都總括起來(lái)了。說(shuō)是對(duì)大學(xué)的一種高度的總結(jié)與評(píng)價(jià)一點(diǎn)也不過(guò)分。我突然間覺(jué)得自己很幸運(yùn)，因?yàn)槲业拇髮W(xué)選擇對(duì)了，一個(gè)對(duì)大學(xué)概念有如此清晰理解的人，要說(shuō)他會(huì)將大學(xué)辦不好，真是打死我也不信。
我覺(jué)得劉院長(zhǎng)的“辦清醒大學(xué)”的理念真的非學(xué)的好，應(yīng)該說(shuō)是非常地切合實(shí)際、胸懷大志而且能審時(shí)度勢(shì)，冷靜地看待客觀事實(shí)的眼光，真是讓人內(nèi)心佩服�。⒃洪L(zhǎng)的講話融大學(xué)理論與常識(shí)于一爐，合大學(xué)的歷史、現(xiàn)狀于一體，并緊密聯(lián)系我院實(shí)際，深入淺出，娓娓道來(lái)，既是一篇比較耐讀的知識(shí)性論文，又有一定的史料保存價(jià)值。劉院長(zhǎng)的一席話如當(dāng)頭棒喝，頓時(shí)讓我清醒了許多。
有時(shí)，我在想劉院長(zhǎng)為什么會(huì)有那么敏銳的洞察力，那么大的魄力……，所有那些讓人望尖莫及的能力？我的結(jié)論是：一部分能力是他自己經(jīng)過(guò)不斷地努力與實(shí)踐摸索總結(jié)出來(lái)的，還有一部分應(yīng)該是他總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該說(shuō)是站在巨人的肩膀上更為確切。同時(shí)，我也想到我自己，我為什么不多借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)?zāi)�？有劉院長(zhǎng)這樣的巨人在面前，為什么不好好地“利用”一下呢？我一定會(huì)努力的。 |