商學(xué)院 杜曼
在師德師風(fēng)培訓(xùn)中，非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是關(guān)于師德師風(fēng)案例的學(xué)習(xí)，通過師德正反面案例學(xué)習(xí)，對(duì)全體教師的師德師風(fēng)建設(shè)起到了強(qiáng)化的作用。正面的模范人物的先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，給我們教師提供了學(xué)習(xí)的榜樣，指明了前進(jìn)的方向，但反面失德案例的學(xué)習(xí)則為我們敲響了警鐘，提醒我們要時(shí)時(shí)處處用教師的職業(yè)道德規(guī)范自己的行為，要抵御不良風(fēng)氣的影響，不忘初心，做一名合格的人們教師。
在警示案例中，雖然教師的教齡有長(zhǎng)有短，教齡短的很可能對(duì)這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)還不足，職業(yè)規(guī)范職業(yè)道德還不夠深入人心，職業(yè)行為還在養(yǎng)成中，但是不難發(fā)現(xiàn)，還有不少是長(zhǎng)期從事教育工作的人員，他們步入教師職業(yè)之初，也是經(jīng)歷了嚴(yán)格的考核，符合教師的職業(yè)要求，也是立志要成為一名人們教師，并且在平凡的教師崗位上默默無聞的工作，但長(zhǎng)期繁重的工作逐漸的成為了壓垮心理防線的一根稻草，再加之沒能正確的疏導(dǎo)不良情緒，從而對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的神圣性產(chǎn)生了動(dòng)搖，加之不良的社會(huì)思潮和風(fēng)氣，吹進(jìn)了作為一片凈土的校園，放松了對(duì)自己的教師職業(yè)道德要求，引發(fā)了失德行為的發(fā)生，甚至導(dǎo)致了嚴(yán)重后果，造成了不可挽回的損失。每每學(xué)習(xí)這樣的失德案例時(shí)，無不讓人感到痛心疾首，警醒自己要進(jìn)行自查，看看自己的行為是否符合一個(gè)人們教師的要求，如何才能規(guī)避失德行為發(fā)生。
通過自查和反省，我個(gè)人認(rèn)為，要成為一個(gè)合格的人們教師，不但要學(xué)習(xí)師德案例，警鐘長(zhǎng)鳴，把師德師風(fēng)學(xué)習(xí)作為強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，還要不忘初心牢記使命。首先，通過教師法律制度和師德模式先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師對(duì)教師崗位的平凡與神圣性的認(rèn)識(shí)，從思想上撥亂反正，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而樹立正確的觀念，這樣才能在正確的觀念指導(dǎo)下產(chǎn)生正確的行為;其次，作為正面學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，通過對(duì)典型失德案例的學(xué)習(xí)，形象的展示違反師德要求要承擔(dān)的法律責(zé)任，生產(chǎn)威懾力，從而讓人們自覺的規(guī)范自己的行為，以防失德行為的產(chǎn)生。通過正反兩方面的強(qiáng)化，能夠使教師們的行為符合這個(gè)職業(yè)的要求，成為一名合格的教師。除此之外，作為教師個(gè)人，也要時(shí)不時(shí)的回顧自己的教師生涯，縱向的審視自己的行為及其變遷軌跡，看看自己的行為與符合成為一名合格的人們教師的初心，不忘初心，方能真正的把學(xué)生當(dāng)做自己的親人，作學(xué)生的知心朋友，為祖國(guó)培養(yǎng)有用的人才。 |
