3月27日下午2點，個人參加了《質(zhì)量革命背景下的大學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價實踐與應(yīng)用》系列講座之一的直播課，據(jù)悉本次培訓(xùn)課程將圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價的實踐和應(yīng)用，探討大學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價的現(xiàn)狀和趨勢，以實踐案例解讀為主，就如何改進學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價的運行機制、預(yù)設(shè)明確的學(xué)生學(xué)習(xí)成果、多元評估方法與評估工具的應(yīng)用等方面進行經(jīng)驗分享，提升高校教師的學(xué)生學(xué)習(xí)成果評估的科學(xué)性和實用性，便于更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生實際學(xué)習(xí)成果與預(yù)期學(xué)習(xí)成果的差距，用于教學(xué)反饋和教學(xué)改進，推動教育教學(xué)質(zhì)量提升。
本次個人聆聽的是北京航空航天大學(xué)高等教學(xué)研究所趙婷婷教授的講座，是系列講座的第二場。趙婷婷教授的講座內(nèi)容主要涉及關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價的內(nèi)涵和分類、大學(xué)生學(xué)習(xí)投入評價及其案例應(yīng)用、大學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度評價及案例應(yīng)用、大學(xué)生學(xué)習(xí)行為監(jiān)測及案例應(yīng)用、大學(xué)生思維能力測試及案例應(yīng)用、基于OBE的專業(yè)認證及其案例應(yīng)用、中國大學(xué)生高階思維能力測試等七個方面的內(nèi)容。
七個方面的內(nèi)容非常的豐富和充實，案例資料詳實，有大量的調(diào)查問卷整理的方法和調(diào)查結(jié)果分析，并做了大量的不同類別和國別學(xué)生的調(diào)查結(jié)果對比，并對對比結(jié)果的影響因素進行了總結(jié)和分析，為了讓調(diào)查結(jié)果能夠得以運用，調(diào)查者進行了大量的檢驗分析，通過這些令人信服的數(shù)據(jù)和結(jié)果，增強了調(diào)查的可信度，在調(diào)查結(jié)果的分析基礎(chǔ)上，并運用實例進行了印證，非常有說服力。
比如，關(guān)于學(xué)習(xí)投入與學(xué)習(xí)成果的研究，則采用了比較研究的方法，通過A大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)投入的估計比較分析，樣本采用了北京航空航天大學(xué)的1247份有效調(diào)查問卷，對北航一年級和四年級的大學(xué)生進行學(xué)習(xí)投入調(diào)查并與美國目標(biāo)大學(xué)進行比對研究，目的是客觀分析學(xué)生學(xué)習(xí)投入情況，對標(biāo)美國研究型大學(xué)，為打造北航一流本科教育提供參考。雖然這個研究是以北航為樣本，對影響學(xué)習(xí)投入的影響因素做了重點分析，但對其他大學(xué)而言，有著一定的借鑒意義，揭示了大學(xué)生在學(xué)習(xí)投入中存在的共性問題，從而使得廣大參加這次直播課的老師們獲得如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)投入提高學(xué)習(xí)成果的啟迪。
通過聆聽趙教授的直播課，使我受益匪淺，我深刻認識到大學(xué)生學(xué)習(xí)投入研究的重要性，學(xué)習(xí)投入是學(xué)習(xí)成果獲得的保障，從學(xué)習(xí)投入的角度考察學(xué)習(xí)成果可凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，能更好的為老師的教學(xué)活動提供指南;學(xué)生的學(xué)習(xí)投入越多，他所獲得的學(xué)習(xí)成果就越多，作為老師就要采取措施提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入的提升;在對學(xué)生的學(xué)習(xí)投入的影響因素分析上，要重點關(guān)注兩個方面并進行深入探討，一個是學(xué)生主觀投入，另一個是客觀環(huán)境的支持，學(xué)生的主觀投入是內(nèi)在的動因，我們可以通過改革課程教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主觀投入，而客觀環(huán)境的支持是外因，但也起著非常重要的作用，所以要關(guān)注學(xué)生的人際交往互動，通過學(xué)生之間的互相影響尤其是提升正能量的影響力改善學(xué)習(xí)投入的增加，此外還要改善教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)投入提供必要的校園環(huán)境支特等，比如我們學(xué)校已經(jīng)開展的美化校園、文博廣場的早讀等都是創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)投入增多的舉措。
商學(xué)院 杜曼 |
