3月27日早上，我有幸參加了全國高校教師網(wǎng)絡培訓平臺《質(zhì)量革命背景下的大學生學習成果評價實踐與應用》專題培訓，聆聽了清華大學教育研究院學術(shù)委員會主任史靜寰教授主講的《中國大學生學習質(zhì)量與評價》的知識講座。
史靜寰教授圍繞大學教育教學這一主題，首先提出我國高等教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展取得了巨大的成就，但隨著教育日漸發(fā)達卻存在學習危機的觀點。接著史教授提出面對學習危機，目前新時代中國高等教育的主題是內(nèi)涵發(fā)展，提高質(zhì)量。最后史教授對清華大學發(fā)起的“中國大學生學習與發(fā)展追蹤研究調(diào)查”(簡稱“CCSS”)項目的研究背景、指標體系、調(diào)查結(jié)果進行了介紹。這項跨越10年對全國大學生學習與發(fā)展追蹤研究調(diào)查表明我國高校大學生在學業(yè)挑戰(zhàn)度和師生互動情況方面有較大的差距，提升高校教育質(zhì)量應從提高學生學業(yè)挑戰(zhàn)度和增加師生互動方面入手。
史靜寰教授的報告內(nèi)容充實、思想深刻，使我受益匪淺。史教授課題的研究表明：課堂內(nèi)外的師生互動是影響學生學習投入和結(jié)果的重要因素。師生互動水平越高，學生學習的積極性和主動性就越高。可見加強師生互動對于提高學生學習積極性和效率有著重要的意義。提高師生互動水平需要各個高校和各位老師共同努力。作為一名代課教師，從教師的角度分析，我覺得可以從以下幾個方面提高師生互動水平：
(1)在課堂教學中，可以讓學生在課堂上更多的展示自我風采，充分表達自我。在課堂上，師生雙方都是課堂的主要參與人員，只有讓雙方都融入課堂，才能達到教學的最佳效果。在日常教學中可以更多地增加一些師生互動的環(huán)節(jié)尤其是一些讓學生自我展示的環(huán)節(jié)，這樣不僅可以使教師了解到學生掌握知識點的實際情況，對學生進行有針對性的培養(yǎng)，而且可以增強學生學習的主動性和積極習性，有助于學生對所學內(nèi)容可以更高效地吸收，有利于教學目標的完成。
(2)教師們可以通過組織一些特色學習沙龍活動、校園知識競賽、專題知識講座，增強師生之間的互動。師生之間的互動不應僅僅局限于課堂上，僅僅是課堂上的一些教學互動是不夠的，課堂之外的互動也很重要。教師應打破課堂邊界、增強師生互動水平。課余時間，教師們可以組織一些特色學習沙龍活動、校園知識競賽、專題知識講座，給教師和學生搭建一個平臺，增強師生之間的交流與互動。
(3)增加師生之間對學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的討論，以及老師對學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的指導。目前，雖然我們各個高校都開設了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導方面的課程，但學生們在就業(yè)指導方面還需要很多本專業(yè)專業(yè)課老師的指導，學生們很想了解本專業(yè)的就業(yè)前景和就業(yè)途徑和去向。作為代課教師，可以在平時的授課內(nèi)容增加一些職業(yè)指導方面的知識，也可以在課余時間增加師生之間對學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的討論或者是開設一些職業(yè)生涯規(guī)劃的講座來對學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面進行指導，進而增加師生之間的互動。
商學院 余婧 |
