4月10日上午，本人聆聽了教師在線學(xué)習(xí)中心直播講座“新時(shí)代高�；鶎咏虒W(xué)組織(教研室)建設(shè)與教學(xué)管理”專題。作為一名基層教師，雖然不直接參與基層教學(xué)組織的管理過(guò)程，但是深刻體會(huì)到緊密圍繞重教學(xué)、強(qiáng)科研展開教師基本工作，既是高校教師的光榮使命、又是職責(zé)所在，同時(shí)又是一名合格高校教師的基本要求。聽完講座后，讓我對(duì)高校教師的特征、工作內(nèi)容的特征、卓越高校教師的特征有了新的認(rèn)知。同時(shí)也明確了自己未來(lái)工作努力的方向。
習(xí)近平總書記指出，大學(xué)教師應(yīng)該有的特征是“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”。大學(xué)教師要為培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人而奮斗，我們的工作涉及國(guó)家和民族的振興。我們的言談舉止要成為社會(huì)典范和學(xué)生的榜樣。高校教師要有大學(xué)問(wèn)，是學(xué)科專家型的學(xué)者。我們要愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)科、愛(ài)課程、愛(ài)職業(yè)、愛(ài)學(xué)校。
大學(xué)的教育與中學(xué)不同，大學(xué)不僅僅傳授已成定論的舊知識(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)參加知識(shí)的研究，培養(yǎng)學(xué)生有批判舊知識(shí)、舊觀念的能力。大學(xué)里，研究、傳授和學(xué)習(xí)是三位一體、環(huán)環(huán)相扣的。教師的傳授與學(xué)生的學(xué)習(xí)，都是研究工作重要的環(huán)節(jié)。研究者不僅僅自己研究，還要將研究成果傳遞給學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是正在研究前沿的新知識(shí)。發(fā)展知識(shí)、整合知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、轉(zhuǎn)變知識(shí)是新時(shí)代高校教師的基本職責(zé)。
卓越的大學(xué)教師應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：他們都是成就卓著的學(xué)者、藝術(shù)家、科學(xué)家。他們把講課、討論、解決問(wèn)題和其他教學(xué)問(wèn)題視作嚴(yán)肅的智力上的努力。這種努力同搞研究做學(xué)術(shù)付出的努力一樣，要求苛刻、意義重大。在教學(xué)方法上要建立自然的批判性的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師們應(yīng)該大方地對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生以充分的信任。經(jīng)常檢查自己的進(jìn)步、評(píng)價(jià)自己的努力。
教師的職責(zé)是教書育人。為了更好地教書育人，教師應(yīng)注重課程建設(shè)和改革。不斷改進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)理念。在此基礎(chǔ)上要申報(bào)實(shí)施與教學(xué)改革相關(guān)的項(xiàng)目。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的信息收集、分析和改進(jìn)。只有對(duì)課程的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行不斷自我評(píng)估，才能取得進(jìn)步。在日常教學(xué)中要把控好每個(gè)環(huán)節(jié)�？茖W(xué)設(shè)置作業(yè)并認(rèn)真修改講解，做好日常小測(cè)驗(yàn)，疏通與學(xué)生的溝通渠道。
教學(xué)改革應(yīng)該是常說(shuō)常新的話題。長(zhǎng)時(shí)間的工作難免會(huì)養(yǎng)成一定慣性：備課、上課、改作業(yè)……這些似乎成了工作的全部，缺乏對(duì)工作內(nèi)容、方法、模式等的思考。如何從一名新教師成為一名成熟的教師、進(jìn)而優(yōu)秀的教師，甚至卓越的大學(xué)教師?每個(gè)階段有不同的要求和追求。堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、教學(xué)手段，跟上學(xué)科發(fā)展前沿是對(duì)大學(xué)老師最基本的要求。
商學(xué)院 白春梅 |
