高校影視表演專業(yè)作為培養(yǎng)影視表演專業(yè)人才的搖籃，在長期的發(fā)展過程之中，為社會提供了大量的影視表演專業(yè)人才。在一些表演教學(xué)的實際教學(xué)中，由于諸多因素的影響，存在著不按照表演課程教學(xué)基本特征教學(xué)的現(xiàn)象，有的以理論為主缺乏一定的實踐，有的純粹是實踐練習(xí)，缺乏必要的理論指導(dǎo)。這是今后一段時期需要注意和解決的問題。高校影視表演專業(yè)課程在長期的教學(xué)實踐過程中，形成了具有專業(yè)特色的一定的基本特征。
高校影視表演專業(yè)課程是一門理論性與實踐性相結(jié)合，尤其是凸顯實踐性的課程。高校影視表演專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者既要學(xué)習(xí)與影視表演相關(guān)的較為深奧的理論知識，又要能夠?qū)⑦@些習(xí)得的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的表演技能。高校影視表演專業(yè)課程主要是通過對從影視表演從業(yè)者的語言特征在表演過程之中的表情變化，與劇情相關(guān)的動作肢體協(xié)調(diào)性對于自身聲音的情感把握等方面的研究，進而更好的使表演者能夠深刻的體會到作品人物形象，并且以合適的、恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式呈現(xiàn)出來。
由此可見，高校影視表演專業(yè)課程在具體實踐過程之中，要能夠?qū)W(xué)生作為重要的體驗主體、“學(xué)習(xí)”主體，通過教師有意識有目的地指導(dǎo)，結(jié)合個體差異性較強的學(xué)生個人體驗，來豐富和發(fā)展作品之中的人物形象特征。同時，由于高校影視表演專業(yè)課程的實踐性特征，教育工作者要能夠在教學(xué)過程之中構(gòu)建合理的情景模式，使學(xué)生參與到教學(xué)實踐中來，通過學(xué)生與作品之中人物思想上的共鳴，提升學(xué)生個體的影視表演技能，同時還要求學(xué)生能夠進行刻意地重復(fù)訓(xùn)練。通過不斷的重復(fù)性地刻意訓(xùn)練，才能夠?qū)⒆约邯毜揭娊獗憩F(xiàn)出來，結(jié)合作品人物所表現(xiàn)的情緒、情感，最終才能夠升華影視表演作品。 |
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