評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準應(yīng)該是師德師風，關(guān)于這一點，習總書記已經(jīng)給我們提出了方向，即“四個好老師”——有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心;并且要做到“四個引路人”——學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻祖國的引路人;以及“四個相統(tǒng)一”——教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一、學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。所以在教書育人的過程中，老師應(yīng)該成為學生的鏡子，而學生正是老師的影子，老師應(yīng)該德為人先、學為人師、行為示范，做到以德立人、以德立學、以德施教、以德育德，成為品德、文化、思辨、價值四方面的統(tǒng)一。
面向新時代，教師是德才兼?zhèn)涞囊啡�，從這幾個方面來理解：是歷史文化的傳播者;是人際關(guān)系的藝術(shù)家;是學生心理的保健醫(yī)生;是畢業(yè)事業(yè)的引路人;是人類靈魂的塑造者。也就是說，你想把學生培養(yǎng)成為什么樣的人，你自己首先應(yīng)該成為什么樣的人。教師的日常工作是教學和科研，相對應(yīng)的就是做到育人為本和學問至上兩方面并進，也就是說，教學是生存之路，科研是發(fā)展之路，兩方齊頭并進，方能成為有質(zhì)量的教師。“走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表”，在這個大方向之下，做到傳道受業(yè)解惑，加強師德師風。
立德樹人是高校的根本使命，是師德師風建設(shè)重要目標。耶魯大學前校長理查德·萊文提出：“真正的教育不傳授任何知識和技能，卻能令人勝任任何學科和職業(yè)，這才是真正的教育”。新時代高校教師職業(yè)行為有十項準則，結(jié)合這些準則，實際就是要求教師應(yīng)該做到堅持言行雅正，為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛;遵守學術(shù)規(guī)范，嚴謹治學，力戒浮躁，潛心問道，勇于探索，堅守學術(shù)良知。
所以作為教師，如何有足夠的定力站好三尺講臺，如何重建教育的崇高精神，讓教師懷著虔誠的事業(yè)心，運用教育智慧去育人，實現(xiàn)自身的人生價值，提升教師的教育境界，把做教師視作一種信仰，應(yīng)該是一個真命題。 |
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