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　　上周四，我參加了超星教師發(fā)展直播課堂的課程培訓(xùn)。培訓(xùn)主題是“從‘先破后立’到‘先立后破’——關(guān)于青年教師教學(xué)競賽與教學(xué)的一點思考”。浙江師范大學(xué)人文學(xué)院副院長黃沚青老師圍繞著近幾年青教賽的賽程和規(guī)則以及教學(xué)競賽與常規(guī)教學(xué)之間的關(guān)系等問題給我們做了一場精彩的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)對我下學(xué)期的授課以及之后備賽都大有裨益。

　　在教學(xué)內(nèi)容和節(jié)段的選擇方面，黃老師先是從宏觀層面給了我們許多建議。一是要突破教材看問題，做到內(nèi)容延展，詳略得當(dāng)。參加教學(xué)競賽時要精心選擇教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容一般源于教材又高于教材。要對教材內(nèi)容進行改造優(yōu)化，主要優(yōu)化知識體系，完善知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)邏輯，激發(fā)聽眾的好奇心。另外還要對教材內(nèi)容進行擴展提升，一般通過增加學(xué)術(shù)史梳理、最新觀點技術(shù)、研究熱點以及當(dāng)前的社會問題與社會政策來拓展教學(xué)內(nèi)容;二是要跳出學(xué)科看問題，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，促進學(xué)科交叉融合，使教學(xué)內(nèi)容既有趣又有用，滿足學(xué)習(xí)者及聽眾的多元化需求。隨后，黃老師又從較為具體的角度出發(fā)，給了我們一些選擇教學(xué)節(jié)段的著力點。她建議我們在綜合考慮以下幾個問題的基礎(chǔ)之上選擇最合適的教學(xué)節(jié)段。一是考慮這一節(jié)段是否有難度有深度，即是否具有專業(yè)性;二是這一節(jié)段是否有熱度，即是否具有前沿性。三是這一節(jié)段是否有意思，即是否具有趣味性;四是這一節(jié)段是否能讓學(xué)生學(xué)完之后有所收獲，即是否具有啟發(fā)性。這幾個問題也是我下學(xué)期備課要著重思考并解決的幾個難題。教材內(nèi)容太多，課時有限，不可能從頭到尾全部精講，講什么不講什么，就可以用以上四條標(biāo)準(zhǔn)去裁奪。如何才能選擇出具有專業(yè)性、前沿性、趣味性和啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容呢?黃老師建議我們要對不同版本教材的知識體系進行比較梳理，要密切關(guān)注自己研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿發(fā)展，對于現(xiàn)實生活場景也要進行思考研究。

　　在教學(xué)方法的選擇上，黃老師認(rèn)為教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。大學(xué)主要采用的教學(xué)方法有講授式教學(xué)、案例教學(xué)、問題解決教學(xué)、討論法、學(xué)生宣講法等，我們要根據(jù)自己所教課程的特殊性去決定采用何種方法進行授課而不是一味地趕時髦，實際上在日常教學(xué)中也很難從始至終只采用某一種教學(xué)方法，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特殊性靈活選擇最適宜的教學(xué)方法進行授課。從教學(xué)競賽回歸到日常課堂教學(xué)，黃老師建議我們挖掘課程深度、改進教學(xué)策略、提高教學(xué)效率，把每一節(jié)課都打造成濃縮的“金課”，朝著葉瀾教授提出的“五實”標(biāo)準(zhǔn)去努力。