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　　2024年1月30日，寒假期間在線上聽了一場講座，由北京師范大學教育學部教育技術學院吳娟副院長主講的題為《大學課堂中參與式教學的設計與實踐》。吳老師從時代發(fā)展對教育提出新訴求、大學課堂中參與式教學的設計方法、信息技術環(huán)境下課堂教學的實踐探索等方面詳細進行了闡述。她提到當前所教的學生，不管是信息技術的操作，還是網(wǎng)絡環(huán)境和網(wǎng)絡技術的使用，對這一代學生來講，他們天生就具備一種素養(yǎng)能力。那么在這個基礎上，再來看當前大學生的基本狀態(tài)，也就是學生情況的特點。吳老師在講到對學情特點的觀察時，特別對以下幾個方面進行了詳細的分析。

　　第一，有思想。通過老師的觀察和概括，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生非常有思想，在思想層面上表現(xiàn)出來的就是比較獨立，比較個性化。同時，他們的思想也非�；钴S，每個學生都有自己的觀點，都有自己的主張，都有自己對自己的思考，以及對他的周圍環(huán)境和對社會的思考。還有非常明顯的一點，學生非常有規(guī)則意識，也就是說老師在制定課程要求和規(guī)則時候，都要考慮是不是公平、是不是客觀、是不是對學生能力的養(yǎng)成有一定的支持和幫助等，在這些方面上學生都是會看到的。

　　第二，有行動力。這種行動力就表現(xiàn)在學生的興趣導向非常明顯。這種應該有的努力和投入，在學生的興趣驅動下，在他的方向目標的作用下，學生真的會付出他們所有的努力去做。表現(xiàn)在寒暑假去支教，或做一些社會調(diào)查和專業(yè)實習等等的教學活動安排上。在這種安排里，全部都是學生的內(nèi)驅驅動，不是老師額外的要求，或者是課程的要求，而是他們自己想要做的事情。在做的過程中，學生會去規(guī)劃很多的活動安排，通過這些活動安排鍛煉了自己的溝通能力、團隊合作和解決問題的能力，其實都能表現(xiàn)出學生較高的綜合素質。因此，學生都有自己的興趣，有自己的想法，有自己的規(guī)劃和安排，一旦把他們的這種興趣點挖掘出來，他們的方向感幫助他們找到，那么后面的事情就變成了由外在的老師要求轉變成了一種內(nèi)在的自我驅動。一旦有了內(nèi)在自我驅動的這種狀態(tài)，不管是時間投入也好，還是時間規(guī)劃安排也好，他們在課程上沒有學到的知識，如果在實踐中或者在他的方向中一旦需要的話，學生自己會通過投入額外的時間和精力來完成，再來獲取他需要的內(nèi)容、需要的知識。

　　第三，整體存在物質條件豐富，精神微迷茫的狀態(tài)。物質生活層面上能夠給學生做到最好的保障，物質層面上是比較豐富的。但是在精神層面上的話，能夠有明確的方向，有明確的興趣，有明確目標的學生不多見。所以還需要老師的引導，怎么樣讓學生從他的精神世界里的迷茫狀態(tài)里走出來，這是對學生基本特點的描述。

　　時代發(fā)展對教育提出的新訴求，體現(xiàn)在數(shù)字時代的公民素養(yǎng)方面，要具備以下四個方面維度的素養(yǎng)：

　　首先，要有信息素養(yǎng)，是基本的、科學的、經(jīng)濟的和技術的素養(yǎng)，要能夠借助技術，借助信息工具來完成相應的生活，或者相應的學習和生產(chǎn)狀態(tài)。

　　其次，要具備一定的創(chuàng)新素養(yǎng)，同時要具備較好的創(chuàng)新思維，還有比較強的適應能力，能夠管理復雜情形和復雜問題的能力，并且能夠進行自我引導、自我驅動的發(fā)展的狀態(tài)。學生要具備一定的好奇心、創(chuàng)造力，以及要具備一定的冒險精神，團隊思維和合理的推斷也是必不可少的。

　　再次，除了信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維之外，還需要學生具備有效的溝通能力，團隊協(xié)作、人際交流和互動，以及個人、社會和公民所應該承擔的責任，這都是要在大學教育教學中需要去考慮的問題。

　　最后，高效的生產(chǎn)率，結果導向的優(yōu)先排序、做計劃和管理，對現(xiàn)實世界工具的有效使用，產(chǎn)生相關的高質量成果的能力，這都是數(shù)字時代的公民素養(yǎng)的一些基本的要求。

　　希望教師們都能學會學情特點的觀察，在今后的日常教學中得以運用，通過挖掘學生的內(nèi)驅動力，培養(yǎng)學生各方面的技能和能力。通過四年的培養(yǎng)，學生們能將專業(yè)知識和綜合素養(yǎng)很好的帶入到社會中，為國家奉獻自己的力量。