教學(xué)競賽是青年教師成長的重要環(huán)節(jié)，它既是檢驗青年教師教學(xué)水平的方式，也是提升青年教師教學(xué)能力的途徑。通過參加教學(xué)競賽，青年教師可以展示自己的教學(xué)風(fēng)采，也可以學(xué)習(xí)到其他優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)方法。在本次講座的學(xué)習(xí)過程中，我對于教學(xué)競賽產(chǎn)生新的理解與思考。
教學(xué)競賽強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。在教學(xué)競賽中，評委關(guān)注的是教師如何引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力等方面。這對我青年教師的啟發(fā)是作為教師，我們不能僅僅關(guān)注知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的主動性，以促進(jìn)其思維認(rèn)知的全面發(fā)展。在日常的教學(xué)中，應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在探究、合作、交流的過程中，提升自己的思維能力。
教學(xué)競賽重視教學(xué)資源的高效使用。在近期對于教學(xué)競賽的數(shù)場講座中，我看到了很多優(yōu)秀教師利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、實驗等多種教學(xué)手段，讓概念從抽象趨向于具象，復(fù)雜問題可拆解分析。這讓我意識到，作為教師，我們應(yīng)該學(xué)會利用各種教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。在平時的教學(xué)中，我應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的教學(xué)資源，讓教學(xué)過程中更加生動、有趣。
教學(xué)競賽中反思的重要性。在講座的分享過程中，提到參與教學(xué)競賽的流程。其中涉及教學(xué)錄像，我們可以從視頻中發(fā)現(xiàn)了很多自己在教學(xué)中存在的問題。比如，在講解某個知識點時，語速過快，學(xué)生可能無法跟上;在引導(dǎo)學(xué)生在課堂上討論時，沒有給予足夠的時間，學(xué)生的思考深度不夠等。這些問題，在平時的教學(xué)中可能并不明顯，但在教學(xué)競賽中卻被放大。這提醒我們作為教師，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己的問題，提高教學(xué)效果。
教學(xué)競賽的團(tuán)隊意識也是關(guān)鍵一環(huán)。在準(zhǔn)備競賽的過程中，一起備課、一起討論、一起修改，大家互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵，共同提高。作為教師，我們應(yīng)該具備團(tuán)隊意識，在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用，同時也要善于向團(tuán)隊成員學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平與能力。
本次“從“先破后立”到“先立后破”——關(guān)于青年教師教學(xué)競賽與教學(xué)的一點思考”主題分享，讓我對于教學(xué)過程的準(zhǔn)備產(chǎn)生新的啟示。在未來的教學(xué)中，我會在日常教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，嘗試不同的教學(xué)方法運(yùn)用到實際教學(xué)中，努力提高教學(xué)效果，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。 |
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