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　　12月10日，回看了超星教師發(fā)展第十二季直播講堂的第十一場(chǎng)講座，由北京理工大學(xué)薛慶教授主講的題為《基于OBE理念的有效教學(xué)》。薛教授從理解OBE理念、基于OBE理念的教學(xué)設(shè)計(jì)、以學(xué)生為中心的教學(xué)實(shí)踐等方面詳細(xì)進(jìn)行了闡述，再結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)過(guò)程案例進(jìn)行分享，使得參與培訓(xùn)的教師對(duì)OBE理念有了進(jìn)一步的理解。薛教授認(rèn)為有效教學(xué)就是要遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力的投入，去做盡可能多的教學(xué)效果。也就是說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的吻合程度要體現(xiàn)在有效果上;教學(xué)目標(biāo)與特定的社會(huì)和個(gè)人的教學(xué)需求吻合程度要體現(xiàn)在有效益上;有效率主要是通過(guò)教學(xué)效果除以教學(xué)投入，即等于教學(xué)效率。因此，以學(xué)生為中心的有效教學(xué)其實(shí)就是有效果、有效率、有效益的總和。

　　那么，老師怎么做基于OBE理念的教學(xué)設(shè)計(jì)呢?

　　第一，要從成果導(dǎo)向入手，持續(xù)改進(jìn)。教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)教育過(guò)程，取得學(xué)習(xí)成果。OBE的主要內(nèi)涵包括：有廣泛被社會(huì)所知和接受的培養(yǎng)目標(biāo);有可支撐培養(yǎng)目標(biāo)的、明確、可衡量的能力要求;按照培養(yǎng)要求安排的教學(xué)活動(dòng)。

　　第二，驅(qū)動(dòng)教師能力提升。技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)教育環(huán)境的升級(jí)、教學(xué)資源的變遷、教學(xué)活動(dòng)的拓展和教學(xué)評(píng)價(jià)的完善。技術(shù)的發(fā)展變化驅(qū)動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展，于是教師就具有信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)、應(yīng)用信息技術(shù)的能力，拿著這些能力去如何設(shè)計(jì)教學(xué)，如何從事教學(xué)研究來(lái)提升教師的教學(xué)能力和效果。

　　第三，做好課程大綱。課程大綱是教學(xué)指導(dǎo)文件，是開(kāi)展教學(xué)過(guò)程的依據(jù)。不忘立德樹(shù)人的初心使命是任何一門(mén)課的頂層理念，而以學(xué)為本、以需為導(dǎo)、思政融通、價(jià)值涵育，是貫穿教師立德樹(shù)人使命的指導(dǎo)思想。對(duì)于一門(mén)課程，要經(jīng)歷從建設(shè)課程目標(biāo)、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用課程資源、學(xué)情分析、教學(xué)模式的選擇、教學(xué)實(shí)施情況、評(píng)價(jià)體系等一系列全過(guò)程的教學(xué)設(shè)計(jì)和改革，教師希望帶來(lái)的成效是學(xué)生的成長(zhǎng)，教師獲得成果，而課程可持續(xù)發(fā)展。

　　第四，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。以大綱內(nèi)容為基，融入研究成果，拓展前沿技術(shù)，持續(xù)迭代優(yōu)化。根據(jù)新時(shí)代需求調(diào)整、適應(yīng)混合教學(xué)模式調(diào)整、基于研究主題調(diào)整、基于學(xué)生需求調(diào)整。

　　第五，用好學(xué)情分析，學(xué)情分析在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要不斷地進(jìn)行。針對(duì)本課程了解學(xué)生學(xué)過(guò)什么。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難與障礙進(jìn)行分析。分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。

　　第六，選擇適合的教學(xué)模式。無(wú)論哪種教學(xué)模式都依賴(lài)于信息技術(shù)，是信息技術(shù)和不同教學(xué)模式深度的融合。無(wú)論是選擇哪種教學(xué)模式，都一定是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、協(xié)作溝通的能力和批判性思維，以及整合多學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的能力，根據(jù)學(xué)生自身的興趣、知識(shí)能力和目標(biāo)等，提供個(gè)性化的研究性學(xué)習(xí)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中。

　　通過(guò)薛教授講述，使得教師們對(duì)OBE理念在教學(xué)設(shè)計(jì)中該如何入手有了深入的理解。同時(shí)，薛教授也提到了未來(lái)教師發(fā)展的趨勢(shì)，也就是和學(xué)生一起擁抱新技術(shù)、借助互聯(lián)網(wǎng)成為終身的學(xué)習(xí)者、構(gòu)建多元的渠道與空間、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和構(gòu)建多元化課程、多樣化分享與創(chuàng)造成為新常態(tài)、引導(dǎo)學(xué)生多維度解決問(wèn)題。在新時(shí)期，特別是在信息技術(shù)下，對(duì)高等教育的教師有了更多的要求，即要有跨界的能力、創(chuàng)新的能力、交流的能力、掌握新技術(shù)的能力等等。希望我校教師在這些能力上都有所突破。