最近由于備考高校教師資格證筆試,我細(xì)讀了《高校教師職業(yè)道德》這本書。書上引用了很多閱讀材料,其中一則是童慶炳教授撰寫的一篇文章,名為《我的“節(jié)日”》。文章很短,寥寥數(shù)百字,但情感樸實(shí)真摯,生動(dòng)展現(xiàn)了一位學(xué)者型名師的風(fēng)采,字里行間都流露出童老師對教學(xué)赤誠的熱愛。
童老師是北師大的教授,也是北師大文藝學(xué)中心主任、中國文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì)顧問、中外文藝?yán)碚摷覍W(xué)會(huì)副會(huì)長、中國文藝學(xué)理論領(lǐng)域的泰斗級(jí)人物,他將自己整個(gè)生命都奉獻(xiàn)給了文藝學(xué)研究。不僅在學(xué)術(shù)方面卓有貢獻(xiàn),童老師在教學(xué)方面也是數(shù)十年如一日盡心盡責(zé),培養(yǎng)出大批學(xué)者、作家,莫言、余華、劉震云等知名作家都曾是他的學(xué)生。這樣一位大師級(jí)教師,是如何看待上課這件事的呢?
在《我的“節(jié)日”》這篇文章的開頭,童老師寫道“我在四十年的教學(xué)生涯中,始而怕上課,繼而喜上課,終而覺得上課是人生的節(jié)日,天天上課,天天過節(jié),哪里還有一種職業(yè)比這更幸福的呢?”從畏懼上課到喜歡上課再到享受上課,這或許是很多老師都會(huì)經(jīng)歷的幾個(gè)階段,作為入職剛滿一年的新老師,我目前還處于第一個(gè)階段,畏懼上課,逃避上課,不愿上課,上課對我來說是一件苦差事,我很難從中獲得成就感和自我價(jià)值感。每次上完課,總覺得存在很多不完美的地方,自己的教學(xué)存在很多問題,比如對于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講授不夠清晰透徹,自己的語言還不夠簡潔生動(dòng)等,這些問題使我對教學(xué)欠缺信心和希望。讀了童老師這篇文章我才意識(shí)到,原來大師一開始也會(huì)畏懼上課。成為優(yōu)秀教師的路總是曲折而漫長,但我相信只要出發(fā)就必到達(dá)。
童老師的文章也提到了教學(xué)語言這個(gè)話題。他說知識(shí)義理總是與生活相通。上課不能老念講義,要把自己的生活體驗(yàn)、嘗過的酸甜苦辣,用一種同朋友聊天時(shí)未修飾過但卻充滿激情的語言進(jìn)行授課,這樣才能深入淺出。這一點(diǎn)對我啟示頗深,我目前只會(huì)用教材和參考書上的語言來授課,沒有將這些語言加工凝練成生活化的口語,所以總覺得冗長贅余、缺乏表現(xiàn)力和感染力。所以教學(xué)語言將成為我下學(xué)期改進(jìn)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。
文章最后,童老師說“最重要的是上課時(shí)的感覺,這是一種快感,一種美感,一種價(jià)值感,一種幸福感,一種節(jié)日感,一種自我實(shí)現(xiàn)感。”是呀,教師的幸福感不在于每個(gè)月拿到多少工資,而在于一種精神性的享受和滿足,教師在精神方面獲得的幸福要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過物質(zhì)。
童老師的文章使我意識(shí)到教師是一種幸福的職業(yè),也許開始會(huì)讓人感到沮喪甚至絕望,但只要堅(jiān)持完善自我、改進(jìn)教學(xué),終有一天會(huì)豁然開朗,越過荊棘叢生的地方,到達(dá)充滿鮮花的世界。 |