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　　在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生在前期創(chuàng)作階段沒(méi)有想法，對(duì)此我們也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)梦姨接�，其�?shí)無(wú)論是學(xué)生還是老師，對(duì)于每一個(gè)創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)，腦海里的信息庫(kù)是很重要的，那么在平日生活當(dāng)中，我們就應(yīng)該注重素材收集，從日常生活中去體驗(yàn)，去感受。

　　在日常學(xué)習(xí)和生活中。我們常常會(huì)采用數(shù)字采集的方法進(jìn)行素材收集和整理，那么常用的方式就是數(shù)碼攝影和拍攝，這種方式是最直觀和最便捷的，我們可以通過(guò)拍攝將我們所看到的素材及時(shí)的記錄下來(lái)，而后在進(jìn)行素材整理分組，以便今后我們隨時(shí)使用。

　　數(shù)碼攝影可幫助我們記錄下任何素材，而作為創(chuàng)作源泉，我們也也是需要大量的素材作為基礎(chǔ)，常常通過(guò)客觀記錄的方式進(jìn)行素材收集，比如數(shù)碼攝影可幫助我們及時(shí)記錄下一些社會(huì)生活、自然生態(tài)環(huán)境、地理脈絡(luò)、民俗風(fēng)土人情等各類主體的素材。這些素材具有很高的研究?jī)r(jià)值，可使得我們擁有大量的素材支撐，在專業(yè)課創(chuàng)作時(shí)再進(jìn)行加工，設(shè)計(jì)概念植入等手段去提升和創(chuàng)新，形成一個(gè)全新的作品，例如我們可進(jìn)行廣告宣傳設(shè)計(jì)、手工藝創(chuàng)新、視頻動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)、影響創(chuàng)作等等，作為基礎(chǔ)內(nèi)容，素材的收集是非常重要的。

　　設(shè)計(jì)本身來(lái)源于生活，服務(wù)與生活，好的創(chuàng)意是有著強(qiáng)烈邏輯性的，是經(jīng)過(guò)了頭腦風(fēng)暴和規(guī)范的操作流程將我們的素材及思維進(jìn)行創(chuàng)造，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)必須要扎實(shí)，要更加重視素材采集的過(guò)程，老師作為重要的指引者，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理素材，深度挖掘其內(nèi)在涵義，遵循創(chuàng)作流程，幫助學(xué)生開拓知識(shí)面，更好的學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的文化創(chuàng)作內(nèi)容。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我們很注重學(xué)生們的實(shí)踐操作力，將自己的素材進(jìn)行加工和在創(chuàng)作，通過(guò)不同的藝術(shù)形式將其展現(xiàn)出來(lái)，這過(guò)程就是具有很強(qiáng)的邏輯性的，幫助同學(xué)們了解社會(huì)生活、民俗風(fēng)俗、風(fēng)景景觀、人文特色、鄉(xiāng)土特色等物質(zhì)的和非物質(zhì)的文化，再對(duì)這些元素進(jìn)行再創(chuàng)作，最終形成自己的課堂成果。在課堂中不斷地植入文化要素不但能夠充實(shí)課堂，還可以幫助同學(xué)們有更多的創(chuàng)作靈感，因此，我們也需要幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)收集素材，運(yùn)用素材，進(jìn)行創(chuàng)作。