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　　11月11日到12日是第五屆陜西省本科高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽省級決賽的日子。本次賽事共有九個組別的賽事直播，根據(jù)我所教授的專業(yè)情況和個人職稱情況，我主要選擇中級職稱組新文科方向進行觀摩。

　　觀看過程中，我主要有以下幾方面感受：

　　一、課程融合課程思政

　　第三屆國賽中首次設(shè)置了課程思政組別，突出了對課程思政教學(xué)創(chuàng)新的考查。通過兩天的賽事觀摩，我感受到幾乎每一位老師都將課程思政作為自己說課陳述的重要內(nèi)容之一，并且整體匯報中，幾乎都將課程思政作為課程創(chuàng)新陳述的重要方面。從課程思政方過程中遇到的問題開始，展開討論在這些問題解決過程中的舉措、方案、成效等。

　　二、參賽課程前期積淀深厚、基礎(chǔ)扎實

　　觀摩的參賽課程，幾乎全部有非常深厚和長久的積累和儲備。在新文科副高級及以上組別中，幾乎所有課程主講人或參與者都參與或主持過相關(guān)國家級項目。在中級職稱組別中主講人也都或多或少參與或主持過相關(guān)省級及其他項目。這就說明主講人或團隊在講授這門課程的過程中，是有非常深厚的理論基礎(chǔ)的。

　　三、課程體系完備，注重產(chǎn)學(xué)研閉環(huán)式培養(yǎng)模式

　　教師在陳述創(chuàng)新路徑和創(chuàng)新成效時，基本都談到了“讓學(xué)生走出去”以學(xué)生為中心理論結(jié)合實踐的教學(xué)模式。大部分老師提到了課程設(shè)置中包含產(chǎn)政結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、產(chǎn)研結(jié)合等方面。也提到了校企合作方面，例如一位教授英語專業(yè)《口譯》課的老師，談到校企合作學(xué)生實踐方面舉例，其優(yōu)秀學(xué)生有機會直接在校擔(dān)任外賓接待的口譯工作，還有部分學(xué)生承擔(dān)校博物館英語口譯工作，并且通過校企合作的模式為學(xué)生打造“一帶一路”項目訂單式口譯工作。充分拓展渠道，為在校學(xué)生提供盡可能多的實踐機會。

　　四、“四段式”匯報法對課程體系展開陳述

　　所有說課教師幾乎都采用“五段式”匯報法對課程體系展開說明。四段式包括，課程概述、痛點分析或問題聚焦、創(chuàng)新途徑、創(chuàng)新成效。教師在陳述過程中基本都能做到邏輯清晰、前后呼應(yīng)、表達流暢。特別值得我們學(xué)習(xí)的方面在于，大部分教師在陳述創(chuàng)新舉措的時候都可以結(jié)合前邊的痛點分析版塊展開說明，在陳述創(chuàng)新成效版塊時都可以做到結(jié)合創(chuàng)新途徑展開陳述，做到圍繞主題、前后呼應(yīng)。

　　五、匯報PPT內(nèi)容詳實、版塊清晰

　　對于匯報PPT，教師基本都能做到版塊清晰、內(nèi)容詳實、圖文并茂、信息量大。在陳述主干內(nèi)容時教師幾乎都采用知識圖譜或圖表的方式，清晰地展示和補充所表述內(nèi)容。在創(chuàng)新成果展示方面大部分教師采用圖片文字結(jié)合的方式形象地展示創(chuàng)新實踐成果，甚至有些教師還采用在PPT中穿插視頻的方式全方位立體地展示內(nèi)容。

　　以賽促教是教師提升教學(xué)水平的有效路徑。對于未能到現(xiàn)場直接參與賽事的教師來說，通過觀摩優(yōu)秀教師的課程設(shè)計、課程特色等方面學(xué)習(xí)、借鑒其他同行優(yōu)秀的教學(xué)手段，也是提升自己教學(xué)能力的重要方式。