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淺談教學(xué)創(chuàng)新途徑

電影學(xué)院(傳媒方向) 孫宇茹

  過去的一個周末過得充實且有意義,學(xué)校組織全體教師在線觀看了第五屆陜西本科高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽的決賽直播。我主要看的是新文科方向的,每位老師的分享有深度、有創(chuàng)意,尤其是在自己所帶課程方面深耕多年并取得諸多成績,對于一位從教七年的我來說收獲頗豐,接下來我想從兩個方面談一下我的收獲:

  第一,以研養(yǎng)教,動態(tài)持續(xù)重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。高校教師除了講好課,還要做好科研。我們上課的教材不會快速更新,但是上課內(nèi)容需要緊跟時代發(fā)展,科學(xué)研究是社會發(fā)展和進步的一面鏡子,可以幫助教師緊跟社會發(fā)展,并將其結(jié)合自身所帶課程,賦予教學(xué)內(nèi)容更加實用且與時俱進的內(nèi)容,從而實現(xiàn)科研反哺教學(xué)的目的。比如我本人今年申請了西安市社科的項目,題目是:傳播學(xué)視域下“新農(nóng)人”直播帶貨賦能西安鄉(xiāng)村振興策略研究。在做這個課題的過程中,我發(fā)現(xiàn)我所帶的課程和該課題有著緊密的關(guān)系,如我?guī)У摹毒W(wǎng)絡(luò)傳播》,我們在做課堂練習(xí)的時候就做過農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨,我會在練習(xí)的過程中和同學(xué)們貫穿鄉(xiāng)村振興的國家政策,恰好也是一次很好的思政教育,學(xué)生們最近正在準備網(wǎng)絡(luò)評論大賽,在方向的確定上,就有不少同學(xué)提出鄉(xiāng)村振興的選題,我將做科研的收獲和同學(xué)們分享,助力大家參加大賽,通過科研將以賽促學(xué)及以賽促教緊密相連,也提高了老師和學(xué)生在教學(xué)中的參與度。

  第二,創(chuàng)新途徑—多元考核,智能評價。教學(xué)評價是教學(xué)過程中重要的一環(huán)。老師對學(xué)生的評價應(yīng)該采用過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合的方式。包括:思政評價、課后練習(xí)、課后實踐、課程實踐、作品創(chuàng)作等部分,具體評分標準、成績百分比及考核目標。其中,對于分組討論及課后實踐等階段性作業(yè),進一步采用師對生及生對生互評結(jié)合的方式。學(xué)生對老師的評價不僅滿足于學(xué)校規(guī)定的一學(xué)期兩次,日常評價應(yīng)由老師自己組織,比如,老師可以通過發(fā)布問卷星的方式實現(xiàn)學(xué)生對老師的評價,這種及時的評價方法可以有助于老師迅速了解學(xué)生想法,并及時作出授課方式及內(nèi)容的調(diào)整。

  兩天的大賽讓我見識到眾多優(yōu)秀的教師,他們多年來深耕教學(xué),將科研、教學(xué)、比賽、創(chuàng)新、思政等等元素結(jié)合起來,打造出一節(jié)節(jié)生動有趣且有深度的課程。作為一名青年教師,從比賽中也對比出了自身的不足之處,今后繼續(xù)努力,成長為一名優(yōu)秀的高校教師。

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