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　　11月11日，我在線觀看了“第五屆陜西本科高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽決賽”的比賽，主要包括新文科的正高、副高組和講師組。最大的感受是不論中級別還是高級別，參賽教師在課程教學(xué)改革和創(chuàng)新方面都展現(xiàn)出巨大的實(shí)力，令我受益頗多。

　　當(dāng)前圍繞課程改革與建設(shè)，創(chuàng)新工作從形式到內(nèi)容都在縱深性開展。值得學(xué)習(xí)的是：

　　首先，在線上部分，慕課的資源建設(shè)是一個(gè)重要組成部分。在我的教學(xué)中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)也應(yīng)圍繞所帶課程全面開展慕課資源的準(zhǔn)備和慕課建設(shè)的前期探討，比如圍繞課程特點(diǎn)，在教學(xué)微課視頻、非視頻資源、章節(jié)測試題庫、章節(jié)主題討論、期末考試題目庫等方面展開思考與組織。

　　其次，針對“大思政”背景下的課程建設(shè)與創(chuàng)新，在課程思政部分也應(yīng)考慮增加課程思政案例庫的建設(shè)，比如“大國工匠、中國航天、中國兵器、科技自強(qiáng)、勞動(dòng)強(qiáng)國”等方面，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識專業(yè)課程與思政結(jié)合的必要性和必然性。

　　第三，在教材資源建設(shè)方面，針對課程教材存在的問題，積極創(chuàng)新、革新教學(xué)案例，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況與教研室老師努力開發(fā)具有適配性、前瞻性、實(shí)用性的教材及專著，做到實(shí)實(shí)在在的“以學(xué)生為中心”，為課程服務(wù)。

　　第四，積極思考如何開展創(chuàng)新型教學(xué)方式。比如在以往的層級構(gòu)成部分加入線上學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)比例，在課中則努力開發(fā)線上課程，將自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交予學(xué)生，學(xué)生能通過線上自主觀看教學(xué)視頻、完成單元測試、主題討論;線下師生共同研討，根據(jù)線上學(xué)情分析與總結(jié)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)中的痛點(diǎn)，圍繞核心知識點(diǎn)引入針對性的實(shí)踐案例、思政案例進(jìn)行分析總結(jié)。課下以課程特色及學(xué)生特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)，建立“熱點(diǎn)導(dǎo)入+案例引入+師生研討”的互動(dòng)方式，以賽促教，利用“聚徒式的教學(xué)方式”在課后延伸“聚徒式”指導(dǎo)，將課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)發(fā)揮到最大化。

　　總之通過觀看此次大賽，我認(rèn)識到與參賽的優(yōu)秀教師存在的巨大差距，還需在接下來的工作中從教學(xué)方面多做思考及改革，在科研方面必須下大力開展研究。課程教學(xué)的改革和創(chuàng)新一直在路上，要時(shí)刻“以學(xué)生為中心”，持續(xù)改進(jìn)永無止境。