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　　11月11日和12日，我在線觀看了第五屆陜西省本科高校教師教學創(chuàng)新大賽決賽的直播。聽完幾十位參賽選手的匯報之后，我深刻意識到教學創(chuàng)新的重要性和緊迫性。

　　教學必須時時創(chuàng)新，這是由當代大學生的心理特征決定的。2021年，習近平總書記在清華大學考察時指出：“當代青年思想活躍、思維敏捷，觀念新穎、興趣廣泛，探索未知勁頭足，接受新生事物快，主體意識、參與意識強。”進入現(xiàn)代社會，價值多元化成為整個時代的特征。當代大學生不再把個人價值局限于傳統(tǒng)選項或某個固定目標上，而是結合自身特點、社會需求、時代發(fā)展等多個方面來規(guī)劃個人的發(fā)展路線。包容開放的社會環(huán)境，相互交織的社會思潮，多元文化的激烈震蕩，使得當代大學生的思想觀念更加開放，價值追求更加多元化，表現(xiàn)為自我意識強，更注重個性的彰顯。“天地君親師”，尊師重教歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。在傳統(tǒng)的觀念中，師生之間存在一定的權力距離。在學生眼中，教師往往充當長者的角色，理應尊重。但對當代大學生來說，他們的成長環(huán)境相對更加自由，他們非常注重維護自身的權益，有任何不滿的地方都傾向于在第一時間進行直接的對話和溝通。

　　上述當代大學生的心理特征給每一位高校教師都帶來了挑戰(zhàn)。如何與新時代充滿新思想的大學生進行平等的對話和交流?這是目前高校教師普遍面臨的問題。我認為要想實現(xiàn)對話式的教學，教師本人必須不斷革新自己的思想，包括專業(yè)思想、文化思想和教學思想。不僅思想要跟得上時代，教學模式也得實時更新。傳統(tǒng)的師講生聽已經(jīng)無法激起學生學習的內(nèi)驅動力了，需要教師采用更先進更新穎的教學模式，比如線上線下混合式教學。這種模式可以利用學生熟稔的網(wǎng)絡社交媒體平臺進行教學，相較傳統(tǒng)的教學更加靈活有趣。趣味性也是當前大學生比較在意的教學特性，事實證明有趣的教學方式普遍更受學生歡迎。如何才能使教學更加有趣?我認為可以從生活現(xiàn)象入手，將專業(yè)理論的教學與當下社會現(xiàn)實的熱點問題相結合，增強學生的切身體會，讓學生意識到所學理論皆來源于實際并且可以解決他們現(xiàn)實生活中遇到的種種困境。