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　　鋼琴的學習需要經(jīng)過常年不間斷的練習以及教師的正確指導，在學習鋼琴過程中，掌握好的技術固然重要，但絕不是判斷學生學習成果的唯一標準。學生在演奏過程中的音樂理解、情感表達、正確的表現(xiàn)力同樣非常重要。然而在當下的教育教學環(huán)境中過分強調(diào)技巧練習忽略音樂理解及學生自身對音樂的感受，造成了大部分學生缺乏對音樂的自身理解與思考，那么在日常教學過程中，首先應開展樂曲賞析教學，引導學生在練習新作品時充分挖掘作品內(nèi)在思想，了解作品創(chuàng)作背景、作者生平、曲式變化等內(nèi)容，讓學生深度感受做作品的藝術美感，挖掘作品背后的深刻情感，從而與音樂產(chǎn)生共鳴。

　　音樂的表現(xiàn)力和演奏時演奏者的心理素質(zhì)也是學生音樂素質(zhì)能力的重要組成部分，優(yōu)秀的鋼琴演奏家往往都具有著獨特且豐富的音樂表現(xiàn)力，通過自身的演奏向他人表達自己的思想情感和音樂體會，從而感染他人。在日常教學過程中，教師課通過舉行相關活動，為學生提供在公共場所進行演出的機會，這將很好的訓練學生的心理素質(zhì)，使學生克服在公眾面前演奏時的膽怯心理，同時也讓學生從觀眾的不同反饋中獲得一定的成就感和滿足感，從而更好的激發(fā)他們對于演奏音樂的熱情，教師也可通過此活動準確了解學生在此階段的音樂表現(xiàn)力素質(zhì)，根據(jù)學生的具體情況制定后期的教學計劃。

　　音樂素質(zhì)能力的培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要學生與教師以及學校三方有充分良好的配合，三者缺一不可。