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　　教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的教與學(xué)的一種方式，是教學(xué)中的重要的組成部分，在健美操教學(xué)中體現(xiàn)的教學(xué)方法有激勵(lì)法：

　　健美操教學(xué)過(guò)程中，激勵(lì)法就是對(duì)學(xué)生的激發(fā)與鼓勵(lì)，是指激發(fā)學(xué)生的一些動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生的行為，使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在的動(dòng)力，向著我們所期望的目標(biāo)努力奮進(jìn)的過(guò)程，也是通常我們所說(shuō)的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性的一個(gè)過(guò)程，在我們的健美操教學(xué)過(guò)程中，通常老師的贊賞與激勵(lì)的點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言不僅可以有利于學(xué)生做出正確的體育行為，產(chǎn)生成功的信心，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生可以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)我們健美操課程產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)興趣，而且也可以起到師生交流情感的作用，創(chuàng)造出溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氣氛、氛圍，更加堅(jiān)定學(xué)生的自信心。

　　那在健美操教學(xué)中運(yùn)用的激勵(lì)法要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，老師要做到一視同仁，體現(xiàn)出對(duì)所有學(xué)生真實(shí)的關(guān)愛(ài)，不要存有偏袒之心，特別是班里表現(xiàn)比較落后的學(xué)生，要及時(shí)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心，但是我們老師也要根據(jù)表現(xiàn)實(shí)事求是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不符合實(shí)際的一些表?yè)P(yáng)與評(píng)價(jià)，這樣，既起不到很好的積極的群體心理效應(yīng)，還會(huì)對(duì)受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生產(chǎn)生不好的心理影響，作為教師我們要合理、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表?yè)P(yáng)的范圍和數(shù)量，如果數(shù)量范圍過(guò)多、過(guò)大，會(huì)使學(xué)生失去一些新鮮感，會(huì)產(chǎn)生一些惰性心理，在健美操課堂中應(yīng)該多展開(kāi)一些分組比賽、小組展示，鼓勵(lì)學(xué)生、提高學(xué)生的自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。