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　　在健美操教學中，教學方法是教師與學生為了完成教學的任務，實現(xiàn)教學目標而采用的教與學的一種方式，是教學過程、結構中的重要的組成部分，也是健美操教學的基本要素，健美操教學方法使用的合理程度，是完成教學任務、實現(xiàn)教學目標，可以使學生掌握技能、技術、和能力以及提高學習效率的前提保證。在健美操教學中體現(xiàn)的教學方法有發(fā)現(xiàn)教學法。

　　其實發(fā)現(xiàn)教學法也叫研究法、探究法、啟發(fā)式的教學方法，是指教師可以不直接把現(xiàn)成的知識傳給學生，而是去引導學生創(chuàng)造身臨其境的學習環(huán)境，先讓學生進行思考，積極獨立的進行探究，讓學生自己先發(fā)現(xiàn)并且掌握新的知識與技能的一種教學方法，那發(fā)現(xiàn)法運用到健美操的教學中，可以很好的起到激發(fā)學生好奇心與探索未知內(nèi)容的想法、興趣，也可以很好的調(diào)動學生學習的積極性和學習動機，可以最大程度的給學生提供回旋的余地，這樣有利于學生思維創(chuàng)造性的發(fā)展與開拓，也更好的利于學生知識、技能的鞏固與遷移。

　　在健美操項目的教學中，運用發(fā)現(xiàn)教學法，我們教師也應該圍繞著課本和教材想要解決的問題，或者在學生提出比較有價值、有意義的問題時，要積極去引導學生正確的思考，去激發(fā)興趣，要引導學生可以用學過的內(nèi)容自己去尋找答案，解決問題，我們可以“各自為戰(zhàn)”也可以進行“分組分層”，針對“迷路”的學生，我們教師先不要馬上給出方向，先給“指南針”，讓學生試著自己進行，對于做錯的學生，教師也不要馬上否定，要盡可能的多肯定創(chuàng)造性思維的合理性，讓每一個學生都能體會到成功的滋味，從而促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。