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　　由陜西省教育廳組織的“陜西本科高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽”轉(zhuǎn)眼已經(jīng)來到了第五屆，于2023年11月11-12日線上直播決賽。我校教師發(fā)展中心牽頭一線教師利用周末學(xué)習(xí)觀看。

　　今年的主題為“課堂革命·陜西行動(dòng)”。每一個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)的精心準(zhǔn)備、細(xì)心講解都讓我印象深刻。他們對(duì)于前沿知識(shí)的觸及與把握，正是我日常工作中所欠缺的，向他們學(xué)習(xí)顯得更為必要和緊迫。

　　按照比賽規(guī)定，各個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)不能提及來自哪個(gè)院校，只能匯報(bào)參賽內(nèi)容。所以我以時(shí)間為參考，想著重談一談11月11日上午，中場(chǎng)休息后的第一個(gè)團(tuán)隊(duì)，他們匯報(bào)中引我思考的部分。該團(tuán)隊(duì)教師跨學(xué)習(xí)合作明顯，由教授/博導(dǎo)擔(dān)任課堂總負(fù)責(zé)與設(shè)計(jì)，兩位副教授/碩導(dǎo)擔(dān)任對(duì)分課堂和VR情境教學(xué)設(shè)計(jì)，還有一位講師擔(dān)任教學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)。這種階梯式教學(xué)團(tuán)隊(duì)，很好地實(shí)現(xiàn)了“傳幫帶”且“跨學(xué)科”的交叉融合。

　　此時(shí)，第一個(gè)“創(chuàng)新亮點(diǎn)”顯現(xiàn)——“對(duì)分課堂”。后聽講解人細(xì)述，對(duì)分課堂以“精講留白——獨(dú)學(xué)內(nèi)化——小組討論——教師答疑”為主要步驟，其特色是“精講留白”部分，只講重點(diǎn)難點(diǎn)，“留白”是留給學(xué)生“獨(dú)學(xué)內(nèi)化”。在這一設(shè)計(jì)中，師生課堂角色在維持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了知識(shí)獲取的途徑和教學(xué)組織的方式。據(jù)講解人描述，教學(xué)取得了更好的效果。

　　隨后，迎來了第二個(gè)“創(chuàng)新亮點(diǎn)”，即VR情景課堂的搭建和通過技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)的“腦電指標(biāo)行為反饋”、“腦同步指標(biāo)合作互動(dòng)”和“生理指標(biāo)壓力感知”。由于匯報(bào)時(shí)間的限制，這部分講解過于簡(jiǎn)略，我想深入了解其如何操作，也問詢無門，不可不畏遺憾。

　　最后，該匯報(bào)的第三個(gè)“創(chuàng)新亮點(diǎn)”是講解人的一句話：“我的學(xué)生們也沿著我所教授的方式繼續(xù)前行，逐漸向老師們的方向聚攏”。由此可見教育的影響力之深遠(yuǎn)、之廣袤。正因?yàn)槊恳淮�教師都勤勤懇懇、孜孜不倦地奮斗，知識(shí)的靈魂得以延續(xù)，知識(shí)的內(nèi)容得以擴(kuò)展。向前輩教師們致敬，向每一位正在奮斗于教學(xué)一線的同事們致敬!

　　創(chuàng)新的能量來自于科技的進(jìn)步。我們應(yīng)該具有與之相匹配的能力，牢牢把創(chuàng)新的鑰匙握在我們的手中，堅(jiān)定信念——教學(xué)為務(wù)實(shí)，教學(xué)為強(qiáng)國(guó)。

　　再次感謝我校教師發(fā)展中心的組織，讓我有幸在線上參與了本次學(xué)習(xí)。