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　　教學(xué)藝術(shù)屬于教學(xué)實(shí)踐活動的范疇，是一種高度綜合的藝術(shù)。盧梭說，教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你。羅素說，教育就是獲得運(yùn)用知識的藝術(shù)。羅伯特˙特拉弗斯說，教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別于其他任何表演藝術(shù)，這是由教師和那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的。

　　教學(xué)藝術(shù)是優(yōu)秀教師出色完成教學(xué)任務(wù)的重要素質(zhì)之一，是教師教學(xué)個(gè)性化的表現(xiàn)。一個(gè)教師最能吸引學(xué)生的就是他的教學(xué)藝術(shù)，教師的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格最能體現(xiàn)教師的個(gè)性魅力。教學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)為教學(xué)組織藝術(shù)、教學(xué)語言藝術(shù)、教學(xué)啟思藝術(shù)、教學(xué)教態(tài)藝術(shù)等方面。在課堂上，教師既要恰當(dāng)發(fā)揮自己的才智，又要尊重學(xué)生，做到以學(xué)生為主體，才能贏得學(xué)生的喜歡。

　　就教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)容而言，具體包括：

　　一、教學(xué)幽默：即教師在教學(xué)中表現(xiàn)出的一種幽默感，使學(xué)生在笑聲中進(jìn)行認(rèn)知活動，在師生關(guān)系融洽、課堂氣氛活躍、學(xué)生情緒飽滿的情況下學(xué)習(xí)和掌握文化知識。

　　二、教學(xué)機(jī)智：即在教學(xué)過程中面對千變?nèi)f化的教學(xué)情境，迅速、敏捷、靈活、準(zhǔn)確地作出判斷、處理，保持課堂教學(xué)動態(tài)平衡的一種心理能能力。

　　三、語言藝術(shù)：教師語言是整個(gè)教育教學(xué)工作中最主要、最直接、最常用的一種手段，是教師傳道、授業(yè)、解惑的主要媒介，因此，教師語言的運(yùn)用就顯現(xiàn)得特別重要，往往表達(dá)方式的不同，產(chǎn)生的教育效果也會有很大差異。

　　作為高校教師，更應(yīng)深入探究教學(xué)的藝術(shù)，可將其與課程思政、教育教學(xué)改革相結(jié)合。在備課過程中，深入鉆研教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)視野，使自身的學(xué)識更扎實(shí);授課過程中，勇于探索，改革實(shí)踐，使自身能力得到提升;在課后與學(xué)生交流中，用心關(guān)愛，正確引導(dǎo)，使個(gè)人魅力得到升華。在不斷完善自身教學(xué)藝術(shù)中，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師!