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　　大學(xué)課程中平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)的占比科學(xué)性對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要，具有以下幾個(gè)方面的重要性：

　　第一，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)的占比科學(xué)化可以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。期末考試僅僅考察學(xué)生在一兩次考試中的表現(xiàn)，而平時(shí)成績(jī)則可以反映學(xué)生在整個(gè)學(xué)期中的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。這樣能夠更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力發(fā)展。第二，促進(jìn)課程的深入學(xué)習(xí)與實(shí)踐：平時(shí)成績(jī)的占比提醒學(xué)生需要在課程中進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。單純依靠期末考試容易使學(xué)生僅僅為了應(yīng)付考試而臨時(shí)死記硬背，沒有深入理解課程的核心概念和能力。平時(shí)成績(jī)的占比科學(xué)化可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)、小組討論、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)等實(shí)踐性任務(wù)，從而更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。第三，分散壓力，減輕焦慮情緒：平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)占比科學(xué)化，能夠分散學(xué)生的壓力，降低期末考試的焦慮情緒。如果期末成績(jī)占比過高，學(xué)生可能會(huì)將大部分精力放在期末考試上，產(chǎn)生過度緊張和焦慮的情緒。而合理分配權(quán)重可以減輕學(xué)生的壓力，讓他們能夠更加平衡地投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。第四，激發(fā)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力：平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)占比科學(xué)化可以激發(fā)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在平時(shí)成績(jī)中得到及時(shí)的反饋，可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和專注力。通過平時(shí)成績(jī)的積累，學(xué)生能夠逐漸形成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且在期末之前就能夠獲得一定的成績(jī)回饋，從而更有動(dòng)力去繼續(xù)投入學(xué)習(xí)和提高自己的成績(jī)。

　　綜上所述，科學(xué)地規(guī)定和分配平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)的占比，可以更全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)與實(shí)踐，減輕學(xué)生的壓力和焦慮情緒，激發(fā)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)優(yōu)秀人才都具有重要的意義。