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　　高校青年教師的教學成長是關系高等教育教學質(zhì)量的重要內(nèi)容，青年教師在教育教學成長過程中，學校、部門、領導、同事會從不同角度為其提供指導和幫助，但最關鍵的還是青年教師從自身角度提升教育教學能力。

　　一、青年教師要真正深入全面地把握自己的課堂，要“回到原點看問題”。

　　在進行教育教學準備過程中，要牢牢把握住培養(yǎng)方案中課程的實施目標，具體落實到課程的模塊、環(huán)節(jié)和內(nèi)容，緊緊圍繞目標實施方法、技巧、過程、內(nèi)容、案例，再結(jié)合各方面指導和反饋提升“技”層面的內(nèi)容。

　　二、要實現(xiàn)技術(shù)與學科內(nèi)容的深度融合，明確技術(shù)和內(nèi)容的關系。即內(nèi)容是

　　核心，技術(shù)的運用和發(fā)展應以內(nèi)容的深入和拓展來實施;以學科課程的目標為核心，通過多種技術(shù)手段的使用，促進教學內(nèi)容的深入和提升。

　　三、要勇于探索，大膽創(chuàng)新。深入研究、持續(xù)積累，形成明顯的學術(shù)研究方

　　向;在課程教學上主動創(chuàng)新，設計自己的課程教學思路;以研究為引領，深入思考教學內(nèi)容，能豐富教學和促進研究的實效性。

　　四、樹立終身學習。觀念，重視學校提供的每一次培訓。高校為提升教育教

　　學質(zhì)量，相關教學管理和研究部門為青年教師提供相應培訓和指導，如校本培訓、在職進修、繼續(xù)教育、網(wǎng)絡培訓等。青年教師應把握機會，從思想上重視、行動上積極地參與培訓、接受指導，在不斷學習中提升自己，力爭獲得更好成長。

　　五、踐行立德樹人使命，爭做新時代“好老師”。高校青年教師要時時注重

　　師德師范，以高尚的情操陶冶學生，以規(guī)范的行為熏陶學生，以真誠的愛心溫暖學生，以強烈的激情點燃學生，做學生的引路人，做時代的“大先生”。在教書育人實踐中，提高自身綜合素養(yǎng)，貫徹落實立德樹人根本任務。

　　伴隨著我國高等教育規(guī)模不斷擴大，各高校為培育青年教師教學成長,紛紛出臺各類辦法和舉措，提供良好的提升平臺。這些外部條件需要通過“內(nèi)因”來發(fā)揮作用，高校應重點關注教學發(fā)展過程中的“內(nèi)因”。青年教師在教育教學成長過程中，應通過自身的定位、心態(tài)、目標把握、關系融合等，實現(xiàn)自主、穩(wěn)步成長。