97国产视频,久久精品国产99国产精品澳门,18禁起污无遮挡无码免费网站,亚洲激情免费在线观看

　　留白，顧名思義，留出空白，是繪畫(huà)創(chuàng)作中的一種藝術(shù)手法。留白不僅可以用于藝術(shù)創(chuàng)作，亦可用于教育教學(xué)中。課堂中適當(dāng)?shù)牧舭�，不僅可以給學(xué)生提供充分的思考空間，便于學(xué)生吸收并消化新知，而且能為老師留足關(guān)注學(xué)生的時(shí)間，通過(guò)審視學(xué)生的作答和反饋情況，便于老師察覺(jué)學(xué)生對(duì)新知的掌握程度，以便更好地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。這種留白藝術(shù)看似在浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)則會(huì)基于學(xué)生的實(shí)際反饋實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。老子于《道德經(jīng)》中曾提到：“鑿戶牖以為室，當(dāng)其無(wú)，有室之用。故有之以為利，無(wú)之以為用。”課堂留白的作用正是老子所言的“無(wú)用之用”。

　　課堂之初，老師一般都會(huì)拋出富于啟發(fā)性的問(wèn)題，如果此時(shí)老師立即通過(guò)PPT將答案展示給同學(xué)，沒(méi)有給學(xué)生留下任何思考時(shí)間，那么很快這節(jié)課就淪為了老師的“滿堂灌”，學(xué)生也會(huì)從開(kāi)始的來(lái)不及思考到最后的懶于思考。久而久之，學(xué)生便會(huì)在這種“溫水煮青蛙”的教學(xué)模式中養(yǎng)成被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而喪失了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和主動(dòng)思考的習(xí)慣。然而，如果老師能夠給足學(xué)生充分的思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生充分地參與課堂，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，讓他們?cè)陬^腦風(fēng)暴中不斷進(jìn)行思維碰撞，學(xué)生便會(huì)通過(guò)這些問(wèn)題對(duì)本節(jié)課所要教授的新知、尤其是重難點(diǎn)知識(shí)，產(chǎn)生應(yīng)有的好奇和疑問(wèn)，輔以老師適時(shí)的補(bǔ)充和提示，學(xué)生很快便會(huì)產(chǎn)生跳一跳夠著新知的樂(lè)趣，在最近發(fā)展區(qū)里奮力前進(jìn)，不斷建構(gòu)和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，從而更加深刻的理解與掌握新的知識(shí)點(diǎn)。

　　很多教師會(huì)通過(guò)反轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生展示他們課前的收獲，在此過(guò)程中，一則遇到學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)老師無(wú)需急于糾錯(cuò)，二是老師一定要留出時(shí)間讓學(xué)生充當(dāng)老師的角色，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指出問(wèn)題，并改正問(wèn)題，這樣不但可以讓學(xué)生對(duì)這種普遍錯(cuò)誤印象深刻，而且有利于老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展與補(bǔ)缺。

　　課堂總結(jié)時(shí)，老師也不應(yīng)急于將本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)一一展示給學(xué)生，而是給學(xué)生留足一定的時(shí)間，讓他們先通過(guò)思維導(dǎo)圖自行總結(jié)，最后再對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行補(bǔ)充完善，讓老師真正成為學(xué)生的協(xié)助者和促進(jìn)者。另外，布置作業(yè)時(shí)老師也需要留白。換而言之，作業(yè)量要遵循適度原則，因?yàn)橐坏�學(xué)生面對(duì)龐雜的作業(yè)而產(chǎn)生巨大的壓力時(shí)，作業(yè)的功效就會(huì)喪失殆盡。所以作業(yè)也需要設(shè)計(jì)，老師應(yīng)該布置一些靈活開(kāi)放性的任務(wù)，這也是給不同學(xué)習(xí)層次和水平的同學(xué)充分的留白，讓他們能夠根據(jù)各自不同的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行靈活多樣地作答。

　　一堂課真正的價(jià)值并不在于老師輸出了多少，而在于學(xué)生真正學(xué)到了多少。教學(xué)是一門藝術(shù)，需要師生的共同協(xié)作，只有恰當(dāng)適量的留白，才能夠讓學(xué)生將自己的既有知識(shí)和老師所啟發(fā)的新知進(jìn)行最大程度的建構(gòu)與融合，也才能讓學(xué)生對(duì)教師所授知識(shí)進(jìn)行最大化的內(nèi)化和吸收。少即是多，慢即是快，這樣的留白看似無(wú)用，實(shí)乃大用。一堂課中恰到好處的留白不僅可以指引老師適度地把握教學(xué)節(jié)奏，更是激發(fā)學(xué)生自主思考、主動(dòng)思考的金鑰匙，長(zhǎng)此以往，學(xué)生收獲的不只是有限的“魚(yú)”，更是彌足珍貴的“漁”。