12月20日下午，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽陜西賽區(qū)2024頒獎(jiǎng)儀式落下帷幕，我�；A(chǔ)部韓云娜老師指導(dǎo)的2個(gè)參賽隊(duì)榮獲陜西賽區(qū)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是由教育部高教司和中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)主辦，該競(jìng)賽創(chuàng)辦于1992年，每年一屆，是首批列入“高校學(xué)科競(jìng)賽排行榜”的19項(xiàng)競(jìng)賽之一，目前已成為全國(guó)高校參與規(guī)模最大的綜合性學(xué)科競(jìng)賽之一。 2024年，陜西省共有82所高校參加了競(jìng)賽，累計(jì)5148隊(duì)學(xué)生參賽，經(jīng)陜西省賽區(qū)和全國(guó)兩級(jí)評(píng)閱，共評(píng)出各類獎(jiǎng)項(xiàng)2194項(xiàng)。
我校本屆競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)?隊(duì)的三位同學(xué)徐易全(隊(duì)長(zhǎng))、趙星、賈若彬均來(lái)自財(cái)務(wù)管理2103班，他們挑戰(zhàn)了國(guó)賽中的A題——被數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽帶火了的“板凳龍”!三位同學(xué)談及比賽感受時(shí)說(shuō)到：“每個(gè)隊(duì)員都有自己的專長(zhǎng)和獨(dú)特的思維方式，通過(guò)有效的溝通和協(xié)作，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同解決問(wèn)題。比賽中的問(wèn)題往往是開(kāi)放性的，需要快速學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的數(shù)學(xué)模型和方法，這要求他們有較強(qiáng)的自學(xué)能力和適應(yīng)能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)建模中的問(wèn)題的關(guān)鍵在于如何將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，這需要具備抽象思考和邏輯推理能力，比賽有時(shí)間限制，因此時(shí)間管理非常重要，要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，既要保證模型的質(zhì)量，也要注意提交的時(shí)間。總的來(lái)說(shuō)，參加此次比賽讓他收獲頗豐，不僅提高了數(shù)學(xué)建模能力，也鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，這段經(jīng)歷將成為人生中寶貴的財(cái)富。”
獲獎(jiǎng)?wù)?隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)李瑩同學(xué)表示，在數(shù)學(xué)建模的實(shí)踐過(guò)程中，她帶領(lǐng)隊(duì)員張佳怡、王懋涵同學(xué)，將抽象的理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，通過(guò)構(gòu)建、求解、分析和優(yōu)化模型，將學(xué)術(shù)概念轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的有效工具。在團(tuán)隊(duì)合作中，他們分工明確、協(xié)作靈活;面對(duì)難題時(shí)，及時(shí)溝通、共同努力;互相尊重、相互學(xué)習(xí)，在思想碰撞中不斷發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。
回顧整個(gè)比賽，自2024年5月大賽啟動(dòng)后，為適應(yīng)不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求，基礎(chǔ)部競(jìng)賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師依托建模公眾號(hào)提興趣、運(yùn)用在線課做預(yù)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解疑惑，通過(guò)線下指導(dǎo)做實(shí)踐，四種形式相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力，歷經(jīng)4各月雙線培訓(xùn)后，參賽隊(duì)員歷經(jīng)3天時(shí)間的奮戰(zhàn)，綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)方法和熟練的計(jì)算機(jī)技術(shù)及各學(xué)科綜合知識(shí)，完滿地提交了大賽論文答卷。(韓云娜) |
