大學英語寫作旨在逐步提升學生的英語書面表達能力，寫作的教學伴隨整個學習過程，是一個系統(tǒng)且循序漸進的過程。在四個學期的大學英語教學中，我會制定不同的寫作教學內容安排。
(1)第一學期：基礎搭建。初入大學，學生的英語寫作基礎參差不齊。第一學期的重點在于幫助學生構建扎實的基礎，介紹寫作技巧，引入段落寫作。段落通常由主題句、支持句和結論句組成，通過這樣的訓練，讓學生初步掌握圍繞一個中心思想組織段落的能力。同時，注重詞匯的積累，要求學生用新學詞匯造句，以加深理解和記憶。在標點符號的使用方面，詳細講解英語中常用標點的規(guī)范用法，避免因標點錯誤影響句子意思的傳達。
(2)第二學期：能力拓展。在第二學期，幫助同學鞏固基礎的同時，我會由段落寫作向篇章寫作過渡，帶領學生進行范文分析。通過范文閱讀與分析，讓學生學習如何在引言段巧妙引出話題，主體段運用合理的論證方法，結論段總結升華。其二，復雜句式的學習成為重點，如定語從句、狀語從句和賓語從句、分詞結構。通過大量的例句分析，讓學生理解從句的構成和在句子中的作用，并進行句式轉換練習，將簡單句改寫成復合句，提升句子的豐富性。其三，深入不同文體的寫作：記敘文方面，引導學生把握事件的六要素，學會運用細節(jié)描寫和情感表達使故事更加生動;說明文寫作則注重從多個角度清晰地介紹事物或現(xiàn)象，要求學生在寫作中運用所學的復雜句式，提升文章的質量;講解議論文的“三段式”結構，即提出問題、分析問題和解決問題。布置相關話題的議論文寫作任務，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。
(3)第三、四學期：技巧深化。進入第三學期，同學可以參加大學英語四級考試了，在這兩個學期我著重深化寫作技巧，從而進行綜合寫作能力的鞏固與提升。高級詞匯與短語的替換是提升寫作水平的關鍵。注重引導學生按照主題分類積累豐富的同義詞、近義詞，如用“responsibility”替換“duty”，用“be keen on”替換“like”等，并通過實例讓學生掌握其用法。同時，講授實用的短語搭配，如“make use of”、“take advantage of”等，鼓勵學生在寫作中靈活運用，使文章更具文采。其二，強化語言準確性的訓練，通過定期的自查和互查，培養(yǎng)學生仔細檢查語法、拼寫和標點錯誤的習慣。針對常見錯誤進行集中講解和專項練習，確保寫作的規(guī)范性。
寫作要求學生在規(guī)定時間內完成，全面檢驗和鞏固所學的知識和技能，涵蓋多種話題領域，如社會熱點、文化現(xiàn)象等。教師應從立意、結構、語言等方面進行全面評價，將寫作貫穿于整個大學英語的學習，針對學生的問題提出具體改進建議，幫助學生不斷提升寫作水平，為未來的學習和工作打下堅實的英語寫作基礎。（王妙） |
