通過本學期《大學英語(1)》的教學實踐，我發(fā)現大學英語聽力部分對很多大一同學來說仍是一個難點。今天，我給大家分享一個核心技巧和一個重要原則，把握好這兩點，能有效地幫助大家更好地應對大學英語聽力這一挑戰(zhàn)。
以《新視野大學英語第四版視聽說教程1》中的題型為例，本教材聽力練習部分和大學英語四級聽力題型和要求高度一致，分別為新聞聽力、長對話和短文聽力三部分。四級聽力改革后將原來“拐彎抹角”的短對話替換為新聞英語的考查，這一變化在表面上似乎增加了難度，但實際上，通過有效的學習和練習，同學們完全可以適應并掌握這一題型。同學們之所以覺得新聞聽力難，主要有兩方面的原因：一是這個題型相對陌生，同學們對新聞英語的篇章結構和語言特點不夠熟悉;二是缺乏相關的背景知識積累，導致在聽力過程中難以迅速理解新聞內容。然而，這些問題并不難克服。只要我們采用正確的方法和策略，有針對性地練習，就一定能夠克服這一困難，不斷提高自己的英語聽力水平。
在大學英語四級聽力中，把握“所聽即所得”的原則至關重要。這一原則簡而言之，就是“聽到哪個選哪個”，強調的是在認真審題的前提下，同學們在聽力過程中要緊密跟隨音頻內容，根據信號詞準確捕捉重要信息，在與選項完全一致時就可以果斷做出你的選擇。
當然，在聽力材料中，往往不會使用與題目選項完全一致的詞匯或短語，而是采用意思相近或相同的表達來傳遞這一重要信息，這就是聽力的核心技巧——同義轉換。常見的同義轉換的類型有：(1)詞匯層面的同義轉換：比如，第三單元長對話練習中第一小題：A. She wanted to be tough. B. She once did it in college. C. Her sister invited her to do it. D. Her sister did it and enjoyed it. 原文為”My sister did a triathlon and loved it.”此處為較為簡單的同義轉換類型——近義詞的替換：“love”和“enjoy”。(2)短語層面的同義轉換：比如，第一單元news report 1 中：A. To promote the tour to China. B. To help popularize the dragon boat race. C. To invite people to try the dragon boat race. D. To help people get to know more about the festival. 原文為“helping people learn more about the festival”, 此處為較為兩個短語的替換使用：“learn more about”和“get to know more about”。(3)句子層面的同義轉換：比如，第三單元News report2第2小題:A. Her father passed away。B. Her father got her a boat. C. She met her future husband. D. She joined her father in catching lobsters. 原文為：“She started lobstering along with his father.” 和D選項為句型的同義轉換。可見，句型的層面的同義轉換是難度較大的一種。
這就需要同學們通過聽力實踐不斷擴大詞匯量、熟悉常見表達、注重語境理解和總結歸納，逐漸提高自己的同義轉換能力，從而在聽力考試中取得更好的成績。(劉曉連) |
