話說(shuō)“得閱讀者得天下”，可最近報(bào)考大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的小伙伴們是否發(fā)現(xiàn)了四級(jí)試卷的四個(gè)組成部分中聽(tīng)力理解和閱讀理解的占比均是35%，看來(lái)想“得天下”聽(tīng)力不容小覷。
說(shuō)到聽(tīng)力，大多數(shù)小伙伴皺起眉頭，不知如何復(fù)習(xí)。聽(tīng)力的難，來(lái)源于極短的時(shí)間里需要完成對(duì)字詞句的識(shí)別，提取和理解。要想順利地完成這一過(guò)程，考生需要在心理建設(shè)，知識(shí)積累和解題技巧三方面做好充足的準(zhǔn)備。
首先，心理建設(shè)當(dāng)屬聽(tīng)力做題最容易忽略但是卻舉足輕重的一方面。面臨未知的材料，一瞬間過(guò)去的句子和腦袋里只識(shí)別的個(gè)別單詞，那一瞬間的慌亂場(chǎng)面，無(wú)助感猛然襲來(lái)，小伙伴們立馬開(kāi)始恐懼聽(tīng)力理解了。如果想象我們即將面對(duì)的是一份語(yǔ)文聽(tīng)力試題，我們便不會(huì)有那些不安，那份自信來(lái)源于我們對(duì)知識(shí)的熟悉和對(duì)考試范圍的熟悉。雖然中文也有佶屈聱牙的部分，我們聽(tīng)不明白寫(xiě)不出，但我們知道出現(xiàn)的幾率微乎其微，不足以讓我們?yōu)榇藫?dān)心。而四級(jí)聽(tīng)力測(cè)試，有部分小伙伴純屬自己嚇唬自己，怕自己一個(gè)詞都聽(tīng)不懂，其實(shí)不存在這種情況，難住的可能只是個(gè)別單詞和短語(yǔ)，我們做好平時(shí)的積累了就不需要過(guò)度擔(dān)心，難度有限，不用為自己制造不必要的恐懼，輕裝上陣才能正常甚至超常發(fā)揮。
其次，就知識(shí)積累而言，一方面是消化理解自己所做過(guò)的每一份聽(tīng)力材料;另一方面不斷復(fù)習(xí)積累的知識(shí)點(diǎn)且重復(fù)聽(tīng)自己消化過(guò)的聽(tīng)力錄音。相比機(jī)械地完成一套又一套試卷，用單純的刷題量自我感動(dòng)，力求消化透徹每一份聽(tīng)力材料并且分析反思自己做題的成功和不足之處，積累單詞，短語(yǔ)和句型，才是正解。雖然起初比較耗費(fèi)時(shí)間，甚至可以三天消化一份聽(tīng)力材料，咬牙堅(jiān)持一段時(shí)間，終將迎來(lái)豁然開(kāi)朗的一刻。另外，務(wù)必在第二天的推進(jìn)前再一次復(fù)習(xí)前面積累的知識(shí)和復(fù)聽(tīng)之前的聽(tīng)力材料。知識(shí)積累的努力也能惠及閱讀，翻譯，作文板塊的備考，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢?
最后，俗話說(shuō)熟能生巧，解題技巧可以直接或間接獲得。當(dāng)心理建設(shè)不夠充分且知識(shí)積累不足卻空談?wù)摷记蓜t是投機(jī)取巧的行為。反之，若心理和知識(shí)都準(zhǔn)備充分，加之直接獲取或間接獲取的解題技巧，小伙伴們?nèi)缁⑻硪恚p松拿下聽(tīng)力理解。間接經(jīng)驗(yàn)正如別人的投喂，我們需要在練習(xí)中多加應(yīng)用，使之熟練掌握。直接經(jīng)驗(yàn)則是自身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，包括錯(cuò)題的分析，選項(xiàng)的分析，問(wèn)題的預(yù)判等等。如果說(shuō)技巧的核心，則是“預(yù)判”二字，無(wú)論是圈關(guān)鍵詞還是語(yǔ)句的分析主要是在做出預(yù)判，預(yù)判未知的聽(tīng)力材料里可能出現(xiàn)的內(nèi)容。
總之，心理建設(shè)上明白畏難的情緒來(lái)源，明晰考查范圍有限;知識(shí)積累一步一個(gè)腳印;解題技巧則勤于實(shí)踐且用心歸納總結(jié)，聞“四級(jí)聽(tīng)力理解”將不再會(huì)色變。所以，小伙伴們行動(dòng)起來(lái)吧!（任麗珊） |
