培訓(xùn)中聆聽了老師們對于AI目前在世界以及中國發(fā)展情況的介紹，以及AI和世界以及中國高等教育融合的發(fā)展介紹，我對于AI和教育的融合有了一個大體的認(rèn)知。
首先，許多高校教師已經(jīng)在探索人工智能和教育的融合，并且取得了非常顯著的成效。但從整體上看，人工智能和高等教育的融合還在初始階段，未來的路還很長，還有非常多沒有實(shí)現(xiàn)但可以實(shí)現(xiàn)的功能，需要我們學(xué)習(xí)同行在人工智能賦能智慧課堂方面的成就，彌補(bǔ)自身的欠缺，再對人工智能和教育的融合成果進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新和探索。
其次，好的技術(shù)確確實(shí)實(shí)方便老師教學(xué)，并且為教學(xué)帶來很大的改變，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個性化，使得老師的課堂更加與時俱進(jìn)。比如：將人工智能運(yùn)用到課堂之后，可以把曾經(jīng)沒有辦法解釋清楚，或者沒有辦法讓學(xué)生理解的東西，通過各種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，人工智能給教育的賦能不容忽視。除此之外，通過人工智能技術(shù)，教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可以有更高程度的把握和了解：運(yùn)用人工智能后老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一定程度的教學(xué)調(diào)整，學(xué)生也可以將自己的學(xué)習(xí)情況了然于指掌，并根據(jù)人工智能呈現(xiàn)的個體優(yōu)勢和缺陷取長補(bǔ)短。比如，知識圖譜的運(yùn)用可以把知識成體系的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，也可以讓老師在教學(xué)過程中對于所教授的知識有一個整體和細(xì)節(jié)的把握。學(xué)生在學(xué)習(xí)一門課程的時候，運(yùn)用知識圖譜可以清楚地看到知識點(diǎn)，從而精準(zhǔn)完善個人知識。
再次，在人工智能融合和教育融合的過程當(dāng)中，教師需要付出極大的努力。各種APP應(yīng)運(yùn)而生，對于APP的熟練使用可以幫助教學(xué)，但是它的前提在于首先要學(xué)習(xí)各種APP如何賦能教師的教學(xué)。在很多APP的探索上，可能需要經(jīng)年累月的摸索和實(shí)踐，花費(fèi)大量的時間和精力的。一些教學(xué)的基本功，比如說PPT的制作，特別是PPT里面動畫的制作，以及符合學(xué)生接受程度的各種內(nèi)容的制作其實(shí)需要日常積累非常精心的制作和打磨。但它對于師生共同學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)很有好處。
本期內(nèi)容讓我相對深入了解現(xiàn)階段AI賦能高校教學(xué)的大題情況，各位老師的介紹都非常的精彩，而且也能看出來各位老師在這個方面都取得了非常令人羨慕的成就。感謝學(xué)校提供的學(xué)習(xí)機(jī)會!(米晨晨) |
