隨著人工智能技術(shù)的不斷進(jìn)步，各大領(lǐng)域都在面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，這其中也包括了教育領(lǐng)域。有人將人工智能視為威脅，有人將其視為工具;有人擔(dān)憂，有人坦然。人工智能到底是敵是友?今天聽(tīng)了四川大學(xué)周加貝老師的講座，當(dāng)初的一絲擔(dān)憂已經(jīng)煙消云散，更相信人工智能是教學(xué)上的友人而非敵人，應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用助力教學(xué)而非排斥。
在以“融智慧，育新篇：多元人工智能在教學(xué)上的協(xié)同應(yīng)用”為主題的講座中，周老師這位AI重度使用者，將人工智能靈活應(yīng)用到自己的教學(xué)，且靈活地使用多個(gè)人工智能，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓其各顯神通。周老師主要介紹通義千問(wèn)，文心一言，KIMI和百度文庫(kù)PPT助手這幾款人工智能產(chǎn)品及其特點(diǎn)，且展示了他的實(shí)際運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，人工智能這一新鮮事物在他的教學(xué)生活中立刻變身，既是玩具又是很好的工具，風(fēng)趣幽默的講座中所給的都是他為我們探尋出來(lái)的一條路，像是在告訴我們，大膽的擁抱人工智能這一新鮮事物吧，他只會(huì)讓你的教學(xué)錦上添花，可見(jiàn)多元人工智能的協(xié)同應(yīng)用為教學(xué)提供了全新的可能性。通過(guò)人工智能的輔助，我們能夠構(gòu)建出更加智能、高效和個(gè)性化的課堂。
在此次培訓(xùn)中最觸動(dòng)我的是兩點(diǎn)，首先，作為一名大學(xué)教師，緊跟學(xué)術(shù)前沿且在教學(xué)上使用新鮮事物，無(wú)論是學(xué)術(shù)還是教學(xué)都是緊追時(shí)代的腳步，擁抱新鮮事物，多做思考，這才是對(duì)教學(xué)正真地?zé)釔?ài)，同時(shí)也是作為一名大學(xué)教師的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。因此，平時(shí)在備課中多加探索和嘗試，不斷進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)。其次，平時(shí)多加實(shí)踐，爭(zhēng)取在不同領(lǐng)域有所涉獵，做到跨學(xué)科的知識(shí)交融會(huì)是意見(jiàn)很有意思的事情，一方面可以讓自己的思維更加活躍，同時(shí)也可以為自己的課堂增添新的精彩。
雖然人工智能會(huì)是一把雙刃劍，為教學(xué)帶來(lái)了便利的同時(shí)也會(huì)有新的挑戰(zhàn)。但作為這個(gè)時(shí)代的教育工作者，正如周老師所說(shuō)“師者自強(qiáng)，自己多用，當(dāng)人工智能為我們解決了百分之八十的問(wèn)題后，百分之二十就是留給老師的，考驗(yàn)老師的分析能力和知識(shí)量的部分了”。我們當(dāng)堅(jiān)信，人工智能將在教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用，理應(yīng)讓教學(xué)擁抱人工智能，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才提供有力支持。（任麗珊） |
