英語(yǔ)教學(xué)中融入思政詞匯的教學(xué)，不僅有助于學(xué)生提升語(yǔ)言能力，還能培養(yǎng)他們的思想道德素養(yǎng)和家國(guó)情懷。以下是一些關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)中思政詞匯教學(xué)的建議。
一、明確教學(xué)目標(biāo)
在英語(yǔ)教學(xué)中融入思政詞匯，首要任務(wù)是明確教學(xué)目標(biāo)。第一是語(yǔ)言目標(biāo)：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用思政相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。第二是思政目標(biāo)：通過(guò)思政詞匯的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀、道德觀和家國(guó)情懷。
二、精心挑選思政詞匯
在教學(xué)過(guò)程中， 可以結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)大綱和思政教育要求，精選一批具有代表性和時(shí)代感的思政詞匯。這些詞匯可以涵蓋以下幾個(gè)方面:
1)政治認(rèn)同：如“patriotism”(愛(ài)國(guó)主義)、“socialism”(社會(huì)主義)、“communism”(共產(chǎn)主義)等。
2)家國(guó)情懷：如“homeland”(祖國(guó))、“national pride”(民族自豪感)、“loyalty”(忠誠(chéng))等。
3)文化素養(yǎng)：如“traditional culture”(傳統(tǒng)文化)、“heritage”(遺產(chǎn))、“folk customs”(民俗)等。
4)道德修養(yǎng)：如“integrity”(正直)、“responsibility”(責(zé)任)等。
創(chuàng)新教學(xué)方法
任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用思政詞匯。例如，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的英文介紹，其中必須包含相關(guān)的思政詞匯。
情境教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用思政詞匯，如模擬國(guó)際會(huì)議、外交談判等場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)中國(guó)立場(chǎng)和觀點(diǎn)。
討論式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或全班討論，就某個(gè)思政話題用英語(yǔ)發(fā)表看法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用思政詞匯進(jìn)行表達(dá)。
四、結(jié)合文化背景知識(shí)
在英語(yǔ)教學(xué)中融入思政詞匯時(shí)，還應(yīng)注重文化背景知識(shí)的介紹。例如，在講解“socialism”(社會(huì)主義)和“integrity”(正直)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉了解the core values of socialism社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，厚植愛(ài)國(guó)情懷;在講解“communism”時(shí)，可以簡(jiǎn)要介紹馬克思主義的基本原理和共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的歷史背景。
除此之外，還應(yīng)注重課外閱讀和社會(huì)實(shí)踐。例如，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文版的中國(guó)經(jīng)典文學(xué)作品、政治文獻(xiàn)或新聞報(bào)道，如《習(xí)近平談治國(guó)理政》英文版等，以拓展詞匯量并加深對(duì)思政詞匯的理解;組織學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟思政詞匯的內(nèi)涵和價(jià)值。最后再提一下通過(guò)課堂測(cè)試，作業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)生的反饋，也有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高思政詞匯教學(xué)效果。
綜上所述，英語(yǔ)教學(xué)中思政詞匯的教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，這需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，以確保教學(xué)效果的不斷提升。（劉立莉） |
